集体主义造句

我们要有集体主义思想。

个人主义与集体主义是水火不相容的。.

文化的维度，有复杂*、紧密*、个体主义和集体主义等。

在*，合作学习模式应用的两大关键词是：个人主义和集体主义。

*式管理的交互主义，秉持"二合一"的态度，将个人主义和集体主义这两种极端的说法，合在一起，形成"在集体中完成个人"的合理主义。

研究日本人的集团主义观念，目的在于找出对我国大学生集体主义教育有益的经验。

但是因为国民的集体主义倾向，这个体制因大开口子而被滥用。

小时候我们都经受过集体主义教育，要爱护集体，爱护集体的一草一木，所谓颗粒归公，就是在地上捡到了一颗稻谷，也要上缴给集体。

小时候我们都经受过集体主义教育,要爱护集体,爱护集体的一草一木,所谓颗粒归公,就是在地上捡到了一颗稻谷,也要上缴给集体。

蒲鲁东称自己是一个“互助论者”；巴枯宁，是一个“集体主义者”。

你的《方阵系列》不仅体现出一种集体主义精神，更重要的是体现出你的一种艺术趣味。

无个*的个人在无知状态中接受的正义观念，已经预先判断了集体主义者所赞同的论点。

个人本位主义、合理利己主义、虚假的集体主义等等，由于其种种局限*，不能作为现时代的伦理价值导向。

美国式管理的哲学基础是个人主义，日本式管理的哲学基础是集体主义，*式管理则是我们常用的交互主义。

因此，通过对日本人集团主义观念的研究，本文从内容及途径、形式两方面对我国集体主义教育发展提出建议。

目空一切的集体主义背后，是村民从物质到精神都不得不仰仗集体及其领导者的鼻息，陷入权利意义上的双重贫困。

在体育教学中应充分实施爱国主义教育，集体主义教育、纪律教育和意志品质教育，以实现德育教育的功能。

如你所理解的，《方阵系列》等作品可以视为我对集体主义精神的一种表现。

这个是一个离开了个人创业的阶段，朝向集体主义和市政的和国有的经济。

兰德无疑是在大萧条时期任坚定不移地抨击集体主义、而没有被其浪潮淹没的最坚定的一员。

她毕生都在与集体主义作斗争，但她却无法容忍其追随者的意见——她甚至戏称她的小圈子为“集体圈”。

图希是个例外：他是兰德作品里一个彻底理解善与恶的区别，个人主义与集体主义的区别，并刻意选择为恶的角*。

*几千年的*制度,推崇的都是“国家至上”“社会至上”的集体主义价值观,利他主义,个*利不可剥夺、财产私有的观念被铲除得几乎一干二净[]。

其中一个障碍是意识形态上的：对于所有经济实用主义者，许多在党的人仍然把集体主义当成圣旨。

改革的一个阻碍是意识形态方面的：根据经济实用主义理论，许*内人士仍旧认为集体主义是很神圣的准则。

但新时代的抒情歌曲在风格上显然又与过去不同，它比较淳朴，容易为广大群众所接受；它健康、乐观、充满集体主义精神，而不是在个人主义小天地中的顾影自怜和自我陶醉。

所以，现代社会是推崇各就各位、分工合作、团队精神、集体主义的社会，而不是依赖超世绝伦登峰造极的圣人或大师的社会。

由此看出，水平管理有利于疏导集体主义所内含的潜能释放，促成了全员参与和信息的交互式传递和运用，从而能够形成个人以组织为中心的协作局面，最终带来组织的蒸蒸日上。