阅读下列材料,回答相关问题:蒲公英,菊科,结瘦果,头状花絮,根可用于扦*繁殖……,叶形有全缘型也有缺刻型……生...
问题详情:
阅读下列材料,回答相关问题:
蒲公英,菊科,结瘦果,头状花絮,根可用于扦*繁殖……,叶形有全缘型也有缺刻型……生长于背风向阳处的植株叶型为全缘型,而生长于向风荫蔽处的植株叶型为缺刻型。为了验*“蒲公英的缺刻叶型是受环境因素的影响而形成的”,某三位同学利用下面材料分别进行了如下实验设计。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的,并说明理由。材料用具:秋季同以田野中生长良好的蒲公英;花盆;小铲;剪*;沃土等。
实验一:
①于田野中取叶全缘的一株蒲公英上的两粒种子,分别栽种于装有沃土的A、B两花盆中,给予适宜外界条件,催芽;
②发芽后于适宜条件下培养,A置于背风向阳处,B置于向风荫蔽处;
③一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。
答:
实验二:
①选取一株生长良好的蒲公英,取其根,在相似部位上切取相似两段,分别埋于沃土中
催芽,培育至出现成熟叶型;
②再分别移栽于A、B两花盆培养,A置于背风向阳处,B置于向风荫蔽处;
③一段时问后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化。
答:
实验三;
①分别选取叶型呈缺刻型和全缘型的两株生长良好的蒲公英,取其根,在相似部位上切
取相似两段,分别埋于沃土中催芽;
②发芽后移栽于A、B两花盆中,于背风向阳处培养;
③一段时间后观察两盆蒲公英的叶型。
答:
写出上述实验的相关实验原理:
【回答】
实验一 不能 因为A、B两组种子的遗传物质可能不同(或其体答出有*生殖形成种子的过程中有基因重组、受精的随机*等也可给分)
实验二 不能 因为分化一般不可逆转,成熟叶型已形成,环境差异不能改变叶型
实验三 不能 因为两组环境条件相同且不是缺刻叶形成所需外界条件(或答本实验只*全缘叶的形成与环境有关而不能达到本实验的目的也可给分)
实验原理
环境影响生物的表现型(不同环境下生物的表现型可能不同)
营养生殖(或无*生殖)使后代具有母体的一切遗传物质(同一母体通过营养生殖产生的后代遗传物质相同)
知识点:动物个体发育
题型:综合题
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