Ⅰ.下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图,请据图分析回答:(1)如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大...
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Ⅰ.下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图,请据图分析回答:
(1)如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏,将出现明显的多尿现象。这说明E处分泌的物质中含有 。
(2)当人体受到寒冷刺激时,在相关部位的影响下,细胞①处产生兴奋,兴奋通过 (结构)传递给细胞②,从而使A血管中的 激素的含量增加,并最终引起*状腺激素分泌增加。图中所示的A、B和C三条血管中,能检测到*状腺激素的血管有 。
(3)在上图神经纤维某处的细胞膜内外放置电极a和b(如下图),在下图中M点给予一次适宜刺激,通过电压表测量神经细胞膜内、外电位差(膜内外电位差=膜外电位-膜内电位)。坐标图中符合实验结果的曲线是_________。
(4)下丘脑中每个活的神经细胞都能完成的生理活动有_____________。
①兴奋的产生与反*的完成 ②细胞的增殖与分化
③代谢中产生水与消耗水 ④遗传信息的传递与表达
Ⅱ.赤霉素广泛存在于高等植物体内,它可以通过提高生长素(吲哚乙*)含量促进植物生长。已知生长素在植物体内的合成和分解代谢过程如图1所示(IAA氧化酶是一种含铁蛋白)。那么赤霉素是如何提高生长素含量的呢?以下为某研究小组的部分探究过程。
材料用具:燕麦幼苗,完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液(以上溶液浓度均适宜),蒸馏水,琼脂块,*片等。
实验步骤:
①准备4个配有培养支架的烧杯,分别标记为l~4号;向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。
②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株,平均分为四组;
③将其中两组幼苗分别置于l号和2号烧杯中,1号幼苗喷洒适量蒸馏水,2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。培养一段时间后,进行如图2所示处理。
④在黑暗处培养去尖端胚芽鞘一段时间后,观察其弯曲情况。
⑤向3号和4号烧杯中加入等量适量的 a 培养液,然后重复步骤 b 。请分析回答:
(1)a、b两处分别为_______、___________;该步骤中使用此种培养液的目的是__________。
(2)本探究实验的两个变量分别是 、_________;若步骤④观察到的结果是去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧,可以说明 。
(3)你认为该小组提出的假设是
【回答】
。
【*】Ⅰ:(1) 抗利尿激素 (2) 突触 促*状腺激素释放 ABC (3) ② (4) ③
阻止生长素氧化分解,保*(内源)生长素的量。
(2)本探究实验的两个变量分别是内源)生长素的量 和外源赤霉素的有无(量)。因变量为生长素的合成量,通过比较去尖端胚芽鞘生长情况判断,如果弯向1号尖端放置一侧,可以说明2号侧生长加快,即赤霉素能促进生长素的合成。
(3)该小组提出的假设是赤霉素能促进生长素的合成,提高生长素的含量。
考点:本题考查调节相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。
知识点:人和高等动物的神经调节
题型:填空题
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