阅读下面的文字,完成后面习题。 “滑一*”刘建超 “滑一*”是酒城有名的外科大夫,“滑一*”的大名叫滑儿。滑儿...
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阅读下面的文字,完成后面习题。
“滑一*”
刘建超
“滑一*”是酒城有名的外科大夫,“滑一*”的大名叫滑儿。
滑儿出身贫寒,儿时家境极差。父母*苦工作,勉强维持个不饿肚子。母亲*劳过度,在滑儿五岁的时候,得了重症。因无钱医治,只得在家硬挺着。母亲临终前,捧着滑儿的小手,放在嘴边轻轻地亲着,说:“孩子,长大了当医生,给老百姓治病。”又对滑儿的父亲说:“再苦再难,也要供滑儿上学读书。”父亲外出打工,把滑儿托付给堂兄。父亲愿意做最苦最累最脏的活儿,只要工钱给得高。
滑儿上学后,聪颖勤奋,成绩一直在学校里拔尖儿。考大学时,滑儿的成绩可以上最好的学校,可他却填报了一所医学院。他忘不了母亲临终前那期待的眼神,他也知道,如果当年家里有钱,母亲是可以去医院做手术的。
滑儿大学毕业,成绩优异,保送做了全国著名医学教授魏征的研究生。毕业后,滑儿放弃了考博和留在京城任教的机会,申请回到了阔别多年的酒城。
滑儿被分配在酒城医院。虽然滑儿是院里唯一的硕士生,但在论资排辈的医院里,滑儿只被分配去做些割阑尾之类的杂耍手术。滑儿对什么样的小手术都极端认真负责,对患者温暖有加,从不接受病人的吃请和红包。
滑儿参加工作第二年,出了一个事。当时省里的一位副省长到酒城农村视察工作,结果在崎岖的小路上发生了车祸,人被送到酒城医院时已昏迷不醒。病情危急,加之伤者的特殊身份,医院没人敢做主处置。院长只得向市急救中心求援,可无论是把病人送去还是等专家来,都有近两个小时的路程。滑儿是当班医生,查了病人的情况后果断地说必须立即手术,否则半小时后就来不及了。看到周围疑虑的眼光,滑儿自信地说,手术我来做,一切后果我来负责。
结果滑儿的手术做得很成功,从市里赶到的专家都啧啧称奇。病人也很快康复,临行前拉着滑儿的手说:“我看你就是名副其实的滑一*啊!”“滑一*”的名号很快传遍了酒城的沟沟坎坎。
酒城有了“滑一*”,来找“滑一*”看病的人越来越多。再重再难的病,只要让“滑一*”划上一*就能*到病除,即使“滑一*”划过一*没能留住患者,患者家属也都无怨无悔,“滑一*”每天都被手术挤得满满当当。有几次市里省里要调“滑一*”,酒城人都排起长队阻拦,患者当街跪倒一片,声泪俱下。“滑一*”也就留下了。“滑一*”的手术越做越多,越做名声越大,传说也越来越神奇,就连省城的和外省的病人也慕名而至。
“滑一*”的导师魏征专程到酒城来调研。魏征教授调阅了大量的病历,越看眉头锁得越深。傍晚,已经是副院长的“滑一*”陪着导师在河边散步,看着沉默不语的导师,“滑一*”说:“我知道老师不愉快的原因,有些手术是不需要做的,采取保守治疗的方案也会达到相同的目的。”魏征看了“滑一*”一眼,缓缓地说:“你只顾自己痛快地划一*,可这一*带给一些患者原本不必要的痛苦和负担,你就心安理得?”“滑一*”叹了口气,说:“老师,我何尝不知道这个道理,可我手中*子的名气已经远远大于科学的道理了。”
第二天,魏征和“滑一*”一起查房,对一位从外省来的病人家属详细说明了病情和治疗建议,说做手术意义不大,采取保守治疗更妥当些。没想到病人家属齐刷刷跪在“滑一*”跟前,痛哭哀求,只要“滑一*”给做了手术,什么后果他们都认了,不然就跪着不起来。魏征看着这场面,无奈地摇*。
没过几年,“滑一*”的父亲患了顽疾。“滑一*”向父亲说明了病情,建议采取保守疗法。父亲说:“滑儿,爹知道你说得在理。只是,你要是不给爹划上一*,你就会背上不忠不孝的名声。爹不怕死,爹怕毁了你一世的名声啊。就算做做样子,你也得给爹划上一*啊。”
“滑一*”给父亲做手术时,手竟第一次发抖,虽然只是拉开一*就又缝合上了。
“滑一*”处理完父亲的后事,递交了辞职报告。没人知道他去了哪里,酒城留下的只有他手术*的传奇故事。
9.面对导师的责问,滑儿叹气说“可我手中*子的名气已经远远大于科学的道理了”;这句话的含义与结构作用。(4分)
10.立志学医缘自无钱医治的母亲临终嘱咐,可学成归来却不但没能救治父亲,而且还让他死在自己那把出名的“*”下;小说如此安排情节合理吗?(5分)
11.结合全文,探究故事的结局对人物塑造与主题表达起到怎样作用。(6分)
【回答】
9.(1)含意:这里的人只迷信“滑一*”做手术的名气,而根本不讲医学道理了;这表达了“滑一*”内心的纠结悲苦。
(2)作用:这既回应了前面为什么那么多要求“滑一*”做手术的情节,也为下文他被父亲逼着“动*”的情节铺垫。
10.合理。正是母亲的临终嘱咐,给滑儿刻苦学习认真工作的不竭动力;他才凭借过硬的医术医德而成名;成名之后,却被迷信的名气的无数患者所“胁迫”;这令他为“名气”而纠结,又正因如此的纠结让“滑一*”手抖,最终使固执地维护儿子名气的父亲成为了“滑一*”的牺牲品。如此环环相扣的情节,符合生活逻辑,当然合理。
11.辞职离去结局,暗示了他对那“名气”的厌弃,这就丰富了人物形象;他不但医术高明,工作热情,而且富有反思的理*精神。名医“滑一*”不知而终的结局,可以引起人们对这种不正常的医疗现象的反思,从而深化文章主题:迷信名气,不仅给病患者造成身体钱财乃至生命的损失,而且还将让务实求真的好医师难以立足。
【解析】
9.
试题分析:理解文中重要句子的含义,包括对句子浅层、深层意思的领会,对句子修辞方式、方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说等。解题时,对运用修辞的句子要用平实的语言回答,将隐晦难懂的句子说得浅显明了。可以在句子前加上一个“为什么”来回答清楚即行。
方法概述:①从分析句子的修辞手法入手; ②从句子中的重要词语入手;③从分析句子在文中的位置入手;④从文章整体内容入手。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析:本题回答时要能够概述主要情节,揭示出情节之间的逻辑关联,并注意语言表达顺畅。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
11.
试题分析:一般来说文中的结尾情节具有使任务形象丰富,深化主题等作用。
考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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