阅读下面的文言文，完成小题。*训，字平叔，南阳新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文学，禹常非之。显宗即位...

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阅读下面的文言文，完成小题。

*训，字平叔，南阳新野人，大司徒禹第六子也。少有大志，不好文学，禹常非之。显宗即位，初以为郎中。训乐施下士，士大夫多归之。

永平中，理摩沱、石臼河，从都虑至羊肠仓，欲令通漕。太原吏人苦役，连年无成，转运所经三百八十九隘，前后没溺死者不可胜算。建初三年，拜训谒者，使监领其事。训考量隐括，知大功难立，具以上言。肃宗从之，遂罢其役，更用驴辇，岁省费亿万计，全活徒士数千人。

章和二年，护羌校尉张纡诱诛烧当种羌迷吾等，由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。公卿举训代纡为校尉。先是小月氏胡分居塞内，胜兵者二三千骑，皆勇健富强，每与羌战，常以少制多。时迷吾子迷唐，来至塞下，未敢攻训，先欲胁月氏胡。训拥卫稽故，令不得战。议者戚以羌胡相攻，县官之利，以夷伐夷，不宜禁护。训日：“不然。今张纡失信，众羌大动。原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德怀之，庶能有用。”遂令开城及所居园门，悉驱群胡妻子内之，严兵守卫。

羌掠无所得，又不敢逼诸胡，因即解去。由是湟中诸胡皆言汉家常欲斗我曹今*使君待我以恩信开门内我妻子乃得父母咸欢喜叩头日唯使君所命。训遂抚养其中少年勇者数百人，以为义从。

羌胡俗耻病死，每病临困，辄以刃自刺。训闻有困疾者，辄拘持缚束，不与兵刃，使医*疗之，愈者非一，小大莫不感悦。迷唐伯父号吾乃将其母及种人八百户，自塞外来降。

永元二年，大将*窦宪将兵镇武威，宪以训晓羌胡方略，上求俱行。训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。

四年冬，病卒官，时年五十三。吏人羌胡爱惜，旦夕临者日数千人。羌俗父母死，耻悲泣，皆骑马歌呼。至闻训卒，莫不吼号，或以*自割，又刺杀其犬马牛羊，日：“*使君已死，我曹亦俱死耳！”

遂家家为训立祠，每有疾病，辄此请祷求福。

（节选自《后汉书·*训传》）

11．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（    ）

A．训考量隐括                隐括：审度，查核

B．更用驴辇                  更：复，再

C．原诸胡所以难得意者        原：推究，考察

D．悉驱群胡妻子内之          内：接纳

12．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（      ）

A．由是湟中诸胡／皆言汉家常欲斗我曹／今*使君待我以恩信／开门内我／妻子乃得／父母咸欢喜／叩头日／唯使君所命／

B．由是湟中诸胡／皆言汉家常欲斗／我曹今*使君／待我以恩信开门内我妻子／乃得父母／咸欢喜叩头日／唯使君所命／

C．由是湟中诸胡皆言／汉家常欲斗我曹／今*使君待我以恩信／开门内我妻子／乃得父母／咸欢喜叩头日／唯使君所命／

D．由是湟中诸胡皆言／汉家常欲斗／我曹今*使君／待我以恩信／开门内我／妻子乃得／父母咸欢喜／叩头日／唯使君所命／

13．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）

A．*训少有远志，礼贤下士。*训是东汉官员*禹的六儿子，他年轻时有远大志向，但他不喜欢文学，因此常常被父亲责怪；*训喜欢施恩于人，士大夫大多归依他的门下。

B．*训心系百姓，治理有方。肃宗任命*训为谒者，派他监理漕运，*训知道这件事难以成功，上报皇上，肃宗听从他的意见停止了漕运，因此保全和救活了服役的几千人。

C．*训深明大义，以德立信。羌人迷吾的儿子迷唐为父报仇心切，欲胁迫小月氏胡人一起攻打*训，在这关键时刻，*训力排众议，下令打开城门并敞开家门，放胡人进城，派重兵保护。

D．*训恩施异族，深受爱戴。羌胡人生病时，*训找来医生为其治病，羌胡之人非常感动，前来归顺；*训死后羌人以悼念父母的方式祭奠他并为之立祠。

14．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今因其迫急，以德怀之，庶能有用。

（2）训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。

【回答】

11．B

12．C

13．D

14．（1）现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能（或希望）会有用处。（“因”“怀”“庶”各1分，句意2分。）（2）*训当初和马氏交情深，不被窦氏族人亲近，到窦宪被杀时，他因此没有遭受祸患。（“厚”“离”“为……所”各1分，句意2分。）

【解析】

11．

试题分析：更：改换。文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12．

试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志*的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“我曹”是前句的宾语，“*使君”“待我以恩信”主谓不要分开。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

13．

试题分析：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项中“以悼念父母的方式祭奠他”的说法是错的，原文说羌人父母去世，以悲哀哭泣为羞耻，都骑着马歌唱叫喊。等听说*训去世，没有人不大吼长号。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14．

试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保*赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

*训，字平叔，南阳新野人，东汉官员大司徒*禹第六子。*训年轻时有远大志向，不喜欢文学，*禹常常责怪他。汉显宗即位，最初把他任命为郎中，喜欢施恩于人，礼贤下士，士大夫大多归依他的门下。 

永平年间，朝廷下令疏理虖沱河和石臼河，从都虑直到羊肠仓，想使这两地之间通漕运。太原的官吏百姓苦于劳役，连续多年没有完成，漕运所经过的三百八十九个险要的地方，前后落水淹死的人不计其数。建初三年，肃宗任命*训为谒者，派他监理此事。* 训经过考察测算，知道这件事难以成功，把情况全部汇报给肃宗。肃宗听从他的意见，于是停下这一工程，改用驴车运输，每年节省费用数以亿万计，保全和救活了服役的几千人。

章和二年，护羌校尉张纡诱杀烧当种羌迷吾等人，因此羌人各部落都非常愤怒，谋划想报仇，朝廷很担心这件事。大臣们推荐*训替代张纡为护羌校尉。此前小月氏胡人散居在塞内，能作战的二三千骑兵，都骁勇健壮，每次和羌人交战，常常能够以少胜多。当时迷吾的儿子迷唐，来到塞下，不敢攻打*训，先想胁迫月氏胡人。*训加以保护阻碍，使双方不能交战。谋士们都认为羌人、胡人互相攻击，对汉朝有利，用夷人攻打夷人，不应该阻止他们交战。*训说：“不对。现在张纡不讲信誉，羌人各部落大举行动。推究胡人各部落不能满意的原因，都是因为我们对他们的爱护和信誉不够。现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能（或希望）会有用处。”于是下令打开城门以及他自己住处的园门，驱使所有的胡人的妻子儿女进来，派重兵守卫。羌人抢劫没有收获，又不敢逼近胡人各部落，于是就退兵离去。从此湟中的胡人都说“汉朝常想让我们相互争斗，现在*使君用恩德信誉来对待我们，开门收容我们的妻子儿女，我们这才得以与父母团聚”。大家都高兴地叩着头说：“我们只听*使君的命令。”于是*训收养了几百个勇敢的年轻人，把他们作为随从。

羌人、胡人的风俗以病死为羞耻，每当病重到了危急关头，就用*自杀。*训听说有病重的人，就把他抓来绑好，不给他*子，派医生用*治疗，治好的人很多，大人小孩没有不感激高兴的。迷唐的伯父号吾就带着母亲和八百余户族人，从塞外来投降。

永元二年，大将*窦宪率兵镇守武威，窦宪认为*训通晓对付羌胡人的方针策略，上朝请求派*训与他同行。*训当初和马氏交情很深，不被窦氏族人亲近，到窦宪被杀时，他因此没有遭受祸患。

永元四年冬，*训因病死于任上，时年五十三岁。官吏百姓和羌人、胡人爱戴他，早晚来哭吊的每天有几千人。羌人习俗：父母去世，以悲哀哭泣为羞耻，都骑着马歌唱叫喊。等听说*训去世，没有人不 大吼长号，有人用*子割自己，又杀死自己的*、马、牛、羊，说“*使君已死，我们也一起去死吧”。于是家家为*训立祠位，每当有人生病，就在*训祠位前祈祷求福。

考点：

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读