阅读下面这首唐诗，然后回答问题。重送裴郎中贬吉州①刘长卿猿啼客散暮*头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万...

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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

重送裴郎中贬吉州①

刘长卿

猿啼客散暮*头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

【注】①重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。

12．诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

13．“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。

【回答】

12．诗歌前两句描绘了一幅日暮*边送别的凄清伤感的画面。日落时分，*边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人**边，只闻猿猴悲啼，唯见*水茫茫。表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。（意思对即可）

13．以景结情（情景交融），描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。（意思对即可）

【解析】

12．

试题分析：本题考查鉴赏诗歌内容和思想情感能力。解答此类题，一定要通读诗歌，整体上把握诗歌内容主旨和思想情感，然后根据题干要求，仔细阅读要鉴赏的诗句，结合全诗的内容和情感进行鉴赏，答题时，先描绘诗句描写了什么画面，然后具体描绘画面内容，最后指出诗人借助该画面表达了什么样情感即可。本题，首句描写氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“*头”交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。猿啼常与悲凄之情相关。《荆州记》载渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。“客散暮*头”，也都不是纯客观的景物描写。日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在*头，即将分手的诗人与裴郎中又怎能不更动情呢？第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“*头”，这就越发显出上下两句有水*融之妙。此时日暮客散，友人远去，自己还留在*头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之 “伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。

考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

13．

试题分析：本题主要考查考生鉴赏诗歌表达技巧能力。做这类题目首先要指出诗词写景的角度或所用的手法。然后结合诗句阐释如何从该角度写了什么景，或者如何运用这种手法的。最后阐释如此写景或用该手法有什么好处，传达出诗人怎样的感情即可。本题，末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。借景抒情，随着孤帆远影在望中消失，诗人的心何尝没有随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远呢！从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住*边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。情挚意深，别有韵味。前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”（高仲武《中兴间气集》）。此诗写得如此清新自然，正见他的“炼饰”功夫。

考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

知识点：诗

题型：语言表达