阅读下面的作品，完成后面题目。懒惰的智慧（美）凯利①我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没...

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阅读下面的作品，完成后面题目。

懒惰的智慧

（美）凯利

①我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步。

②懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。

③人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。不过，倘若他们懒得连水桶也不愿意提，不用说，他们下一步就会铺设管道，这样水便可以顺着管道，从溪边一直流进他们的屋子里。为了避免挑着水翻山越岭，水泵和水车就被发明出来了，这些都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，可他又不愿沿着湖边绕过去。这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干掏空以后做成的。

④据说，一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当*纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。这样，阀门就可以靠着它们自动开关了。这么一来，不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。

⑤现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的绝不会是什么勤快的农夫，他们才不在乎整天在地里走路呢。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想出来的。正是懒惰激励了发明。

⑥最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克·B·吉尔布莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，由此观察某一工序最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，他们懒得连一个多余的动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他们不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。

⑦精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们的生活将会遇到很多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！

⑧其实，正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了，因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。  （本文有删节）

17．请简要概括本文的论述层次。

18．本文运用了哪些论*方法，请作简要分析。

19．请结合文章内容，分析“懒惰的智慧”的内涵。

【回答】

17．首先给懒惰正名，指出是懒汉推动了社会进步；其次从体力和精神两个角度分析了懒惰对人类文明的促进作用；最后再次肯定懒惰的意义，呼吁人们认真看待懒汉。（每点2分）

18．①举例论*，如波特在机器上装了几根铁丝和几个螺栓，就提高了发动机效率；②对比论*，如将懒惰的服务员和勤劳的伙计作对比，说明懒惰的智慧提高了工作效率；③假设论*，如果没有懒汉们建立的规则，我们的生活将会遇到很多复杂的局面。（每点2分）

19．①懒惰不是无所事事，不是重复和低效的劳动，而是带有进取*的创造*探索；②懒惰提高了效率，激励了发明，增强了人们改造世界的能力； ③精神的懒惰发现了自然规律，提高了人们认识世界的能力。（每点2分）

【解析】

17．

试题分析：题干要求“请简要概括本文的论述层次”，这是论述类文本常考的题型。首先，先看文章可以分成几个层次，然后，再使用思路题的术语进行概括。但仔细读来，可以分成三个部分，首先给懒惰正名，指出是懒汉推动了社会进步；其次从体力和精神两个角度分析了懒惰对人类文明的促进作用；最后再次肯定懒惰的意义，呼吁人们认真看待懒汉。

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法。技巧1：辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料*质、论*方法，进一步按常见的论*结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）。技巧3：审辨标志*词语。可以作为标志*词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。技巧4：(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论*事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。

18．

试题分析：题干问的是“本文运用了哪些论*方法，请作简要分析。”题关键词“论*方法”答题时先点明手法，然后结合文章内容分析。如波特在机器上装了几根铁丝和几个螺栓，就提高了发动机效率。运用了举例论*；如将懒惰的服务员和勤劳的伙计作对比，说明懒惰的智慧提高了工作效率，运用了对比论*；如果没有懒汉们建立的规则，我们的生活将会遇到很多复杂的局面。运用了假设论*。

【考点定位】分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】论*的方法是多种多样的，常见的有以下几种：1.举例论*：就是通过列举确凿、典型、充分或新颖的事例*论点。这是一种最基本、最常见的论*方法，它的优点在于说服力较强，易于被读者接受。2.引用论*：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论*方法。这种方法可以充实论述的内容，增强论述的底蕴，充分*观点，增强说服力，同时也可以展示作者的修养和积累，使论*具有权威*和说服*。3.对比论*：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中*论点。对比重在揭示事物间的差异*，其作用是增强论*的鲜明*，能给人留下深刻的印象4.类比论*：是将*质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，根据某些特征上的相似推理出它们在其它特征上也可能相似，从而引出结论的方法。类比侧重于展现事物间的共*。5.比喻论*：是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来*较抽象道理的论*方法。就是用打比方的方法来讲道理。其作用是把道理讲得更浅显易懂，使人容易接受，且使论述生动形象，有感染力。6.归纳论*：是一种由个别到一般的论*方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特*，从而得出一个一般*的结论。7.演绎论*：是一种由一般到个别的论*方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。8.归谬论*：是采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法，先假设对方的论点是正确的，然后加以引申，得出荒谬的结论，以此来*对方论点的谬误，归谬论*也称“反*法”。

19．

试题分析：题干问的是“请结合文章内容，分析‘懒惰的智慧’的内涵。”，这既是考查句子的含义，又是考查对作者观点的理解。首先明确这句话的位置，然后牢记一文解题的诀窍，在这句话的左右寻找*。“懒惰的智慧”是文章的题目，也是文章论述的观点，由文章内容可知，懒惰不是无所事事，不是重复和低效的劳动，而是带有进取*的创造*探索；懒惰提高了效率，激励了发明，增强了人们改造世界的能力；精神的懒惰发现了自然规律，提高了人们认识世界的能力。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】作者在文中所表现出来的观点，是文章内容的核心，是文章的灵魂。论述类类文章的阅读一直把分析概括作者的观点态度，作为考查的一个重点。不过，题型是多种多样的，有直接要求考生用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，不能只盯住局部。作者直接表述的观点，可从字面上看出来，分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子，如各段的起始句、结束句，文章的结论*句子等，把握这些句子，都有助于正确的分析概括。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读