阅读下面的作品,完成下列小题。蝉声郭枫(1)我爱听蝉,打从很小的时候起。(2)夏来了,蝉声呼唤着绿*,绿*涨满...
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阅读下面的作品,完成下列小题。
蝉声
郭枫
(1)我爱听蝉,打从很小的时候起。
(2)夏来了,蝉声呼唤着绿*,绿*涨满了黄河两岸。
(3)夏,丰富着哪!在黄河两岸,那大平原,可真是正正式式的大平原,那么平整!那么辽阔!让你张大了眼睛看也看不到边。平原没有边,翻滚在平原上的麦浪也没有边。麦浪,像浩瀚的海洋,摇荡啊摇荡,摇荡着那些庄稼汉的欢笑,摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望,摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪,在六月的阳光下,闪烁着无边无际的金黄。不,闪烁着的是遍地的黄金。
(4)太阳可厉害着哪!它不许人们躺在床上做梦。太阳,漫天地撒下了毒花花的火,燃烧着大地,燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手,一大清早,当地面开始蒸腾起热雾,它们便大声地嘶喊:起来,属于土地的人,到田间去。去啊!去收获那满地的黄金,去收获你一年的*勤。
(5)庄稼汉成群的像一阵风似的出发。麦田活动了,那些牛一样的汉子,收割的镰*比着快,飞扬的山歌比着响。太阳,把兴奋搽在他们的脸上,蝉声起劲地作着拉拉队。
(6)谁能忘记那一片蝉声呢?在太阳能把人烤焦的三伏天,看哪!那一树青条的老柳,垂挂着多少殷勤。赶着路的,做够了活儿的,来吧!到绿*里来,到柳丝中来,到蝉声里来。这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶,别问是谁家的,你只管喝吧!喝着凉茶,听着蝉声。蝉声在枝头,蝉声在心头,撒给你满身的清爽。
(7)谁能忘记那一片蝉声呢?日正当中,老牛在树下嚼沫,老人在树下打盹,上半天忙累的人,用斗笠盖着脸,东倒一个,西歪一个,各自去寻梦。麦场上,曝晒着新收的小麦,黄澄澄的,每一个颗粒都散放着希望的光*。心房中,存放着祖传的敦厚,傻乎乎的,每一张脸,都流露着自得的颜*。那一片恬静,一片安详!谁都知道:啄食着的小鸡知道,散步着的小猫知道,连呆模呆样在一旁喘着气的小花*也知道。可是,谁也无法说得出来,谁也无法描画得出来,只有蝉,才会高踞枝头,吟着赞美的诗篇。
(8)谁能忘记那一片蝉声呢?当小麦收割之后,高粱便连天地扯起了“青纱帐”,青纱帐是孩子们的儿童乐园,他们的儿童乐园不要票,不要票却送给人大把大把的快乐。孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。热了,累了,跑向那古老的黄河,开始另一场战争,然后转移阵地,大伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园,蹲在那种很原始的瓜棚下,随便地去享受瓜的甜美。一切都满足了,才班师回家。沿着高榆老柳的浓*,一路追逐着蝉声;而蝉声,却又一路追逐着他们。
(9)那一片蝉声,真美。 那一片蝉声是图画,那一片蝉声是音乐;画许多绿*的记忆,谱无数优美的灵魂。
(10)那蝉声也是我们生活的课本。
(11)读着蝉的歌唱,吮着泥土的乳汁,快乐而又痛苦地成长起来的人们,都喜爱那一片泥土的芳香,懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。
(12)在黄河两岸,那些褪了*的城,那些灰黯黯的村落,那些泥土路,那些守信用的花朵……都像课本,都像蝉声,向我们述说同样的故事:生活,应该恬淡、勤恳和拙朴。而那无边的大平原,那浩浩荡荡的黄河,那飞扬着的黄沙,狂舞着的白雪,和突然而来突然而去的风暴,却又教给我们另一种榜样:人啊,应该活得爽快,死得坚强。那些把根扎在黄土地的人们,生与死,都有着绚丽的光*,如这热切的蝉声。
(1968年写于*)
13.第一段在文中起怎样的作用?请结合全文简要回答。
14.第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫,请分析其表现特*。
15.“那蝉声也是我们生活的课本。”请分析这句话的含意。
【小题4】本文不仅写了蝉声,还写了与蝉声相关的人事,请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。
【回答】
13.点题(或“照应题目”),奠定了全文的热烈、深情的感情基调,给读者以悠远的时间感,引出下文对儿时听蝉的描写。
14.运用了拟人、排比、反复等修辞手法(答出两种即可);将小鸡、小猫、小花*的沉默与蝉的鸣叫形成对比,反衬蝉的热切;整散句结合,富有音韵美。(每点2分)
15.蝉声中包含了潇洒、低回、激越的感情,教我们学会恬淡、勤恳和拙朴地生活,教我们拥有活得爽快、死得坚强的生活态度。(一点1分,两点2分,三点4分。)
【小题4】①对蝉的喜爱与赞美。②赞美勤恳、质朴的农人和淳朴的民风。③对民族*格中的恬淡*与坚强抗争的颂扬。④隐含着对故乡和童年生活的思念。(每点2分,答出三点即可。)
【解析】
13.
试题分析:本题考查文段在文中的作用。解答本题,一般要结合着文章第一段具体内容,从结构、内容等角度分析作答。(1)内容角度。写了什么内容,表达了什么情感(奠定感情基调),与全文主旨有怎样的联系。(2)结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置,更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段,则要考虑:①点明题目;②开门见山;③总领全文;④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;⑤交代思路等作用。本题,点题(或“照应题目”),奠定了全文的热烈、深情的感情基调,给读者以悠远的时间感,引出下文对儿时听蝉的描写。
考点:分析作品结构。能力层级为分析综合C。
14.
试题分析:本题考查赏析文中句子的能力。解答本题,要结合着具体语境,从表现手法及表达效果的角度分析作答。第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫,可从拟人、排比、反复等修辞手法及表达效果的角度,从句式特点角度赏析。参考*:运用了拟人、排比、反复等修辞手法(答出两种即可);将小鸡、小猫、小花*的沉默与蝉的鸣叫形成对比,反衬蝉的热切;整散句结合,富有音韵美。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
15.
试题分析:本题考查鉴赏重要语句在文章中含义的能力。解答本题,理解句子的几种方法:(1)抓住关键词语理解;(2)联系上下文理解句意;(3)根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。本题,蝉声中包含了潇洒、低回、激越的感情;教我们学会恬淡、勤恳和拙朴地生活;教我们拥有活得爽快、死得坚强的生活态度。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题4】
试题分析:本题是一道开放*的有关作品意蕴的探究题,解答本题,应先根据对文章内容及文章主题的理解与把握,把文章分出层次,总结层意,注意勾画文中议论、抒情*的词语和句子。然后从作者对蝉声的赞美,对*的赞美,对故乡的思念等角度阐述其意蕴。
考点:欣赏的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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