图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况.请回答相关问题:(1)比较图中三条曲线,能说明 ...
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图表示棉花根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况.请回答相关问题:
(1)比较图中三条曲线,能说明 .
(2)若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度可能 (用图中字母回答),二者的生长情况体现了生长素作用的 .
(3)某棉农获知脱落*可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落*,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.
实验假设:生长素对脱落*的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同的、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成*、乙、*三组,做如图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
①脱落*能抑制 ,促进叶和果实的衰老和脱落.
②根据科学实验原则,上图中X处应放置 ,则乙、*两组的实验变量是 .
③预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:
若 ,则假设成立;
若 ,则假设不立.
【回答】
解:(1)比较图中三条曲线可知:植物不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、茎最不敏感.
(2)顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽处,抑制侧芽的生长,若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b,促进顶芽生长,则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为f,抑制侧芽生长,二者的生长情况体现了生长素作用的两重*,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
(3)①脱落*能抑制细胞*,促进叶和果实的衰老和脱落.
②实验设计要遵循单一变量原则,本实验的目的是验*植株中存在的生长素对脱落*的功能有抑制作用,所以该实验的自变量是生长素,其他变量要相同,所以图中X处应放置空白琼脂块.
(3)若*、乙两组落叶数量基本相等且明显少于修改后的*组,说明生长素对脱落*的功能有抑制作用.
③若*组落叶明显早于*、乙组,则假设成立,即生长素对脱落*的功能有抑制作用;若三组的叶片几乎同时脱落,则假设不成立,即生长素对脱落*没有抑制作用.
故*为:
(1)植物的不同器官对生长素的敏感程度不同
(2)f 两重*
(3)①细胞*生长 ②空白琼脂块 有无生长素
③*组落叶明显早于*、乙组; *、乙、*三组几乎同时落叶
知识点:植物生命活动的调节
题型:填空题
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