阅读下文,完成后面小题。宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华*令欲媚上官,以一头进,试使斗而才...
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阅读下文,完成后面小题。
宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华*令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产。
邑有成名者,*童子业,久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得。”成然之。早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。
……
翼日进宰,宰见其小,怒呵成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡。又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸抚*。抚*大悦,以金笼进上,细疏其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚*不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚*亦厚赉成。不数岁,田百顷,楼*万椽,牛羊蹄躈各千计;一出门,裘马过世家焉。
异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可所也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!”
11.异史氏就是__________(写人名),本文选自他的代表作是《____________》(写小说集名)。
12.写出下列加横线词语在句中的意思
(1)宫中尚促织之戏( ) (2)邑有成名者,……久不售( )
(3)市中游侠儿得佳者笼养之( ) (4)益奇之( )
13.与例句“天将以酬长厚者”中的“以”用法和意义都相同的一项是( )
A.成以其小,劣之 B.各各竦立以听
C.独是成氏子以蠹贫,以促织富 D.归以示成
14.翻译句子。
一出门,裘马过世家焉。
15.从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点,对其分析不恰当的一项是( )
A.“官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止”句,是作者对封建社会中*污吏的谴责。
B.“天子偶用一物”,“奉行者即为定例”,并指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,是对当时最高统治者的讽谏。
C.“天将以酬长厚者”的说法,反映了作者对成名遭遇的深切同情,这是作者思想观点中进步*的表现。
D.“遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫”以及“一人飞升,仙及鸡犬”,隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。
【回答】
11.蒲松龄;《聊斋志异》。
12.(1)崇尚,爱好;(2)考取,考*名;(3)用笼子;(4)以……为奇,认为……奇。
13.D
14.(成名)一出门,所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。
15.C
【解析】
11.
试题分析:“异史氏”是蒲松龄的自称,意思是“记录怪异史实的人”,《聊斋志异》中有许多怪异的事,所以作者有这样的趣称。这是模仿《史记》司马迁的评论“太史公曰”,每个故事后都有作者的评论“异史氏曰”。
考点:识记文学文化常识。能力层级为识记A。
12.
试题分析:词义是不断变化的,其中包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感**变化,解题时尤其不能以现在的意义去解释,掌握一词多义,学习过程中需多记忆,多积累。
考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
13.
试题分析:例句中的“以”是介词,译为“用,拿”。A介词,因为;B连词,相当于“而”,表修饰;C介词,因为;D介词,译为“用,拿”与例句相同。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
14.
试题分析:翻译时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此题句首省略主语成名要补出,裘马、过要准确翻译。
考点:翻译文中的句子。能力层级为理解B。
15.
试题分析:“这是作者思想观点中进步*的表现”错,这正是作者思想局限*的表现。
考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
知识点:散文类
题型:名句默写
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