阅读下面的文字，完成下列小题。医心明晓东街上喧闹声传来时，王仁甫在医心堂和白忠孝对坐品茗。听着外面日本兵叽里咕...

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阅读下面的文字，完成下列小题。

医心

明晓东

街上喧闹声传来时，王仁甫在医心堂和白忠孝对坐品茗。听着外面日本兵叽里咕噜的叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音，白忠孝的手一阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。白忠孝长叹一声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢？

王仁甫侧了身子仔细听了听，依旧低头无语。

二更天时，急促的拍门声响起，王仁甫轻轻拉开门，闪进两个人影，其中一个受伤者被另一个人拖了进来。王仁甫扶伤者躺下，端起油灯仔细查看，白忠孝拉过王仁甫，悄悄地伏在耳边说，师兄，怕是青龙山游击队的吧，日本人追究起来，咱俩可就没命了。

王仁甫看了师弟一眼说，伤者必救，这是师父的规矩，你不记得了？

白忠孝就嗫嚅着退到一边，心惊胆战地听听窗外的动静，不再说话了。

王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位。片刻，汩汩流血的伤口便止住了血。王仁甫伸出一只手一点一点地捏着，把碎裂的骨头复位，再敷上草*，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车扶伤者躺了上去，目送两人在黑暗中离去。

翌日，门外飘起了膏*旗，日本兵长驱直入，把医心堂翻了个底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟发抖的白忠孝。不几日，人们经常看到白忠孝点头哈腰地围着日本鬼子大队长宫本一郎转来转去，才知道白忠孝医好了宫本的头痛病，成了日本人的*医。

白忠孝带着宫本走进医心堂的时候，王仁甫正捻着他的宝贝银针，一枚一枚地仔细看着。宫本一郎进门就喝退了身边的随从，双手抱拳说，久闻王先生神针大名，今日总算有幸目睹了。王仁甫随意一笑，点点头，算是打招呼了。

宫本也不客气，单*直入地说，听贵师弟白先生说，令师曾传针灸秘术于你，可否让在下看看？

王仁甫正*道，中华医术博大精深，乃我民族之瑰宝，岂容异族觊觎？先生死了这条心吧！

然后拱了拱手，算是送客。

宫本一郎沉下脸来说，仁甫君再好好想想吧。说完，带着手下走了。

过几日，白忠孝独自一人来了，劝王仁甫投靠日本人。白忠孝告诉王仁甫，宫本怀疑青龙山游击队长刘一飞当日受伤是他救的，就这一条足以杀了王仁甫全家。白忠孝还说，宫本有头痛病，一高兴或是一发怒就头痛得满地打滚，要不是念在王仁甫的神针可以救他，早就抓了王仁甫进日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑说，咱俩师出同门，你就可以治他，而且可以凭着手艺尽享日本人的荣华呀。

白忠孝拉着王仁甫的手说，师兄你明知我的针灸术不如你，我只能治得了宫本一时呀。

王仁甫拍拍白忠孝的手说，好吧，你坐下，我把师父的针灸术教给你，你就可以治好宫本一郎的病了。白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排银针，悉数刺入白忠孝头上，片刻后取下，对白忠孝说，这神针之妙就在于针的深浅不一，深一毫则当场毙命，浅一毫则治不了根本，师弟切记啊。

七日后，宫本头痛病再犯，白忠孝依着师兄传授之术，将银针一一刺入宫本的胖脑袋，片刻间宫本只觉得神清气爽，而扎完针后白忠孝却颓然倒地，再无气息。宫本挥挥手，让手下将白忠孝拖到荒野弃尸。自此，宫本的头痛病也不再犯了。

再说白忠孝被扔在荒野，被青龙山游击队发现竟是当日救过队长的先生的师弟，就抬上了山准备找个地方掩埋，岂料一锨土下去，白忠孝却长出了一口气醒了过来。活过来的白忠孝不敢说自己帮过日本人，就留在了游击队给伤员治病。

几个月后，宫本一郎指挥手下围攻青龙山，游击队已经*尽粮绝，眼看着青龙山就要被攻下。宫本手舞**大笑，正指挥着日本兵最后冲锋的时候，突然觉得头皮一麻，头痛病又犯了。宫本丢了**，捂着脑袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。

游击队乘机*，全歼了日本鬼子。游击队员不解，没人击中宫本，宫本却自己死了，只有白忠孝不语，他心里比谁都清楚。

医心堂再次开张的时候，日本人已经投降。王仁甫端坐在草*味弥漫的大堂里，白忠孝也进来了。白忠孝进门就跪在王仁甫面前说，师兄，我没能遵从师父教诲，帮了日本人，害了别人也差点害了自己呀，要不是师兄扎我几针，恐怕我已是罪人了呢。见王仁甫不语，白忠孝又说，你扎我我再扎宫本，一样的针法，咋就治死了宫本呢？

王仁甫哈哈一笑说，宫本病在身上，一针刺进神经止住痛疼，再一针刺出脑血管微疵，欣喜若狂自会出血而死；而你身虽无病却病在心神，一针刺你灵魂出窍，再一针刺你回归正道，是为医心啊。白忠孝跪地不起，王仁甫双手搀起白忠孝说，心已归正，就忘记过去，我教你师父的神针绝技吧。

自此，医心堂名震省内外。

7．下列对这则小说相关内容和艺术特*的分析和鉴赏，错误的两项是（    ）（    ）

A．白忠孝独自一人来劝王仁甫投靠日本人，因为他担心师兄的生命安危，又希望师兄能与他一道享受日本人赏给的荣华富贵，过上太平日子。

B．游击队员们不明白宫本为何突然倒地身亡，只有白忠孝不语，因为他知道宫本的死是师兄传授的针法导致的，不想被人知道他为日本人诊治的事情。

C．小说语言自然而简练，用词准确而形象，如“捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位”中的“捻”“燎”等动词的使用贴切而生动。

D．小说大量地运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种手法，刻画了王仁甫与白忠孝两个形象，展现了他们不同的思想*格和精神面貌。

E．这篇小说主要通过师兄弟二人的对比来表现主题，用到对比手法的就在白忠孝与王仁甫对待游击队伤员和日本人的态度的内容上。

8．小说的开头在文中有什么作用？请简要分析。

9．小说中王仁甫这一形象有哪些特点？请简要分析。

10．小说的标题为“医心”，王仁甫的医馆名为“医心堂”，请结合文本谈谈你对“医心” 的理解。

【回答】

7．DEA（D项3分，答E项2分，答A项1分，答B．C不给分）

8．①交待了故事发生的背景，营造了小说时局混乱、紧张危险的氛围；②塑造人物形象，开篇描写白忠孝在听到日本兵的喧哗时“手一阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书”突出了他软弱的*格；③设置伏笔，通过写白忠孝的软弱为后文他投靠日本人埋下了伏笔。（每点2分，共6分）

9．①医术高超。为伤员治病时，王仁甫运用银针为其片刻止血，又很快将其伤骨复位，显示了他高超的医术；就连日本人都称他为针神。②沉着冷静。从容镇静地完成了对游击队伤员的救治；宫本初到医心堂时，王仁甫正从容地捻着银针赏看，对侵略者的*毫不畏惧，显得沉着冷静。③大智大勇。王仁甫设计通过教授白忠孝针灸之术，巧借其手除掉日*指挥官宫本，体现了他的智慧与勇气。④正义爱国。王仁甫不顾身家*命而救治游击队伤员，保护民族医学而拒绝与日本人合作，体现了其正义爱国的一面。⑤包容大度。师弟白忠孝省悟改正后，便不计他帮助日*之前嫌，教授其神针绝技。

10．“医心”有两层含义：（1）医者的心。①作为医者，要有伤者必救的仁爱之心；②更要有恪守正道的崇高人格。分析：王仁甫秉承先师教诲，不顾个人安危，帮助*武装救治伤员；他捍卫民族医学的尊严，拒绝与日本人合作，设计除掉日*指挥官，都体现了其守正爱国的情怀。（4分）（2）医治人心。①医生善于医治患者的身体疾病，是职业需要；②医者更高的境界是医病的同时，能医治人心、疗救世人之精神。

分析：王仁甫医术精湛，救死扶伤，始终坚持自己的职业*守；他用针灸之法，拯救了白忠孝这个误入歧途的人，帮助他重新做人，回归正道，体现了疗救精神的真谛。

【解析】

7．

试题分析：A项不准确，白忠孝二次到来不排除是日本人的唆使；而且，他如果能说服师兄王仁甫，在日本人面前也好交差。D项错，文中没有大量运用心理描写的手法。E项“就”太绝对化了，对比手法还体现在，白忠孝先前误入歧途与后来回归正道的对比，表现出了白忠孝的勇于改过。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题。本题A项白忠孝二次到来不排除是日本人的唆使。D项文中没有大量运用心理描写的手法。E项对比手法还体现在，白忠孝先前误入歧途与后来回归正道。

8．

试题分析：“街上喧闹声传来”时，没有写王仁甫，而是主力描写白忠孝的动作、心理，他的“手一阵颤抖”致使“绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书”，他“长叹一声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢？”即写出社会的混乱，渲染氛围，又写出他面对混乱的局面，胆小怯懦，为下文他投靠日本人做铺垫。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】小说开头包括设疑法和写景法。设疑法（悬念法）作用有：造成悬念，引出下文，引起读者思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。（点题、引出下文、总领全文、为下文做铺垫、设置悬念、渲染氛围等）写景法的作用有：渲染某种气氛，暗示小说主人公的命运；推动情节的发展。本文开头写街上喧闹声，白忠孝的手一阵颤抖，以及他的一声长叹，即渲染了混乱的社会氛围，又为表现人物的软弱，后来投靠日本人埋下伏笔。

9．

试题分析：分析人物形象，要通过他的言行、心理、环境烘托。王仁甫用银针为游击队伤员片刻止血，又很快将其伤骨复位，被称为“神针”；面对敌人的威胁利诱，他正*“中华医术博大精深，乃我民族之瑰宝，岂容异族觊觎？先生死了这条心吧！”面对投靠敌人的师弟，他巧借教授针灸之术其手除掉日*指挥官宫本；面对改邪归正的师弟，他又不计前嫌“心已归正，就忘记过去，我教你师父的神针绝技吧”，这是个医术高超、爱国、有智谋、宽容的形象。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析人物形象的方法：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。②从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。③从情节的发展来透视人物思想*格。④从分析环境来探究人物的命运及思想*格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。文中王仁甫被称为“神针”，可见医术高超；当日本兵要求他的针灸秘笈时，他严词拒绝；面对受伤的游击队员，他毫不犹豫的救助；面对投靠敌人又改过的师弟，他宽容。

10．

试题分析：标题为“医心”，医者父母心，由标题看出，主人公王仁甫有对伤病者的仁心；“医心”，为医治人心，让走入歧途的人改邪归正。这是医者对伤者的精神疗救。这一标题一语双关，有表层含义也有深层含义。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】本题是探究小说标题的含义。小说标题有表层含义与深层含义，作用有：概括小说的主要事件；渲染氛围；贯穿全文，起线索作用；有象征意义；揭示小说的主旨，深化主题等。本文“医心”具有两方面的含义，一是表层的，医者父母心，表现王仁甫救死扶伤的职业*守，深层就是他拯救了误入歧途的师弟，让他回归正道，体现了疗救精神的真谛。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读