阅读下面文章,完成1—2题。艺术三昧[注]丰子恺有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔划,并不好;单看各个...
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阅读下面文章,完成1—2题。
艺术三昧[注]
丰子恺
有一次我看到吴昌硕写的一方字。觉得单看各笔划,并不好;单看各个字,各行字,也并不好。然而看过方字的全体,就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方,全体看时都变好,非此反不美了。
作为艺术品,这幅字不是笔笔、字字、行行的*,而是一个融合不可分解的全体。各笔各字各行,对于全体都是有机的,即为全体的一员。字的或大或小,或偏或正,或肥或瘦,或浓或淡,或刚或柔,都是全体构成上的必要。于是我想像:假如有绝对完善的艺术品的字,必在任何一字或一笔里已经表现出全体的倾向。如果把任何一字或一笔改变一个样子,全体也非统统改变不可;又如把任何一字或一笔除去,全体就不成立。换言之,在一笔中可以看出全体,而全体只是一个个体。
所以单看一笔一字一行,自然不行。这是伟大的艺术的特点。在绘画也是如此。*画
论中所谓“气韵生动”,就是这个意思。西洋印象画派认为:“以前的西洋画都只是集许多幅小画而成大画,毫无生气。艺术的绘画,非画面浑然融合不可。”在这点上想来,印象派的创生确是西洋绘画的进步。
这是一个不可思议的艺术的三昧境。在一点里可以窥见全体,而在全体中只见一个个体。所谓“一有多种,:无两般”(《碧岩录》),就是这个意思吧!这道理看似矛盾又玄妙,其实是艺术的一般的特*,这在美学上,就是所谓的“多样的统一”。譬如有三只苹果,水果摊上的人把它们规则地排列起来,就是“统一”。只有统一是板滞的,是死的。小孩子把它们触乱,东西滚开,就是“多样”。只有多样是散漫的,是乱的。最后来了一个画家,要照着它们写生,给它们安排成一个可以入画的美的位置——两个靠拢在后方一边,余一个稍离开在前方——望去恰好的时候,就是所谓“多样的统一”,是美的。要统一,又要多样;要一中有多,多中有一。这是艺术的三昧境!
宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术,而不知鉴赏宇宙的大艺术呢?人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢?如果拿看书画的眼来看宇宙,必可发现更大的三昧境。宇宙是一个浑然融合的全体,万象都是这全体的多样而统一的诸相。在万象的一点中,必可窥见宇宙的全体;而森罗的万象,只是一个个体。勃雷克的“一粒沙里见世界”,孟子的“万物皆备于我”,就是当作一大艺术而看宇宙的吧!艺术的字画中,没有可以*存在的一笔,宇宙间也没有可以*存在的事物。倘不为全体,各个体尽是虚幻而无意义的。那么这个“我”怎样呢?自然不是*存在的小我,应该融入于宇宙全体的大我中,以造成这一大艺术。
[注]三昧:佛教用语,意思是使心神平静,杂念止息,是佛教的重要修行方法之一。借指事物的诀要。
1.下列说法符合原文意思的一项是
A.西洋绘画,不追求“气韵生动”,大画都只是集许多幅小画而成,毫无生气。
B.“一有多种,二无两般”的说法,虽然前后矛盾,却反映了艺术的三昧境。
C.“一粒沙里见世界…‘万物皆备于我”体现了“一中有多,多中有一”的艺术美。
D.人们不能用看书画的眼看宇宙,是因为宇宙三昧境比艺术三昧境更深奥。
2.艺术三昧境表现为“多样的统一”。在一幅优秀书法作品中,“多样”、“统一”分别指什么?“多样的统一”又指什么?请概括作答。
【回答】
1.C
2.要点:①“多样”,是指一幅书法作品整体(结构或者章法)中所包含的线条形式上的差异*(或字的大小、偏正、肥瘦、浓淡、刚柔等各具特点,各有不同)。②“统一”是指这些各具差异*的笔画、字体,能够有机地融合成为一个不可分割的整体。③“多样的统一”是指一幅书法作品由每一笔能看到全体,而全体又是一个完整的个体。(意思对即可)
知识点:现代文阅读 单元测试
题型:现代文阅读
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