阅读下面的文字,完成题目。(6分)退*记[新加坡]希尼尔干了多年的店员,遇到的怪事可真不少。就说前些时候吧。一...
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阅读下面的文字,完成题目。(6分)
退*记
[新加坡]希尼尔
干了多年的店员,遇到的怪事可真不少。就说前些时候吧。一位老妇人来到了柜台前,硬说要把东西退回。
“老太太,这把*子你已经用了一个时期了,退不得的呀!”
“可是——可是这种*子太*冷,用了令人厌恶心寒!”“哼哈,老太太,您看看,这类牌子与款式,市面上流行得很啊!”
“我知道。我知道。不过,以前被用来杀了不少人呢。”
“不可能吧?这是最新设计的。”“有,有,杀了人……”
“您看见了?”
“哦,这——倒没有,我若看见了,我也没命了。”
“那可别乱说,小心*察找你问话。”
“但,我老伴,还有幼弟全家是被杀过的!”“全家!真的?*了没有?”
“没有!不可能的……凶手还歪曲了真相……”
“哦——”
我不知如何接下去才好。老妇人看到我态度坚硬,没有意思接纳她的退货,也就怅然离开了。
临走时,我想想,不可能吧!这么一把小*子,杀不了这样多人的。我拉开喉咙问道:“老太太,是在哪儿发生的啊?”
“南京。”“什么?南京街?”
我蹲下,把那种款式的*子从柜台里取出,研究了好一阵子,没什么特别的, 只是*锋较光亮了些吧!还有一排小小横行的字样:日本制造。
12.分析本文在情节构思上的独到之处。(2分)
答:_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
13.日本侵华战争已经过去七十多年了,我们应如何正确面对那一段历史?(150字左右)(4分)
答:____ ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
【回答】
12.构思上的独到之处是设计悬念:“这把*子太*冷,用了会令人厌恶、心寒!”“不过,以前被用来杀了不少的人呢。” 设悬,“日本制造”在最后解答上文中的悬念;双线交织:明线是买*退*,暗线是老妇人对日本侵略者的不满与痛恨的感情。
13.日*侵华,南京30万名手无寸铁的同胞遭惨害——“老妇人”没有忘记,她也永远不会忘记
因为“她”的“老伴”和“幼弟全家”是那时被杀的。在“日本制造”的东西日益被世人使用的今天,在“南京大*”不断离我们远去的时候,我们仍要关注“*锋较光亮”的日本*!年轻一代既不能对历史无知和漠视,又要以宽容的心态面对历史,化仇恨为动力,建设好我们的祖国。只有祖国富强了,才能避免悲剧重演。
【解析】
12.
试题分析:小说情节的作用一般有:在内容上:刻画人物*格,展现主旨/揭示小说主题;在形式上(主要指情节本身的作用):a.推动情节发展,丰富故事情节;b.设置悬念,引人注意/引起读者关注,使读者产生急切的期待心理,在情节的发展上宕开一笔,使情节曲折起伏有波澜,耐人寻味,造成情节发展的变幻莫测,使情节发展波澜顿生,其次还有线索作用等。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。
13.
试题分析:这是一道探究题。注意结合历史背景,联系文本中““但,我老伴,还有幼弟全家是被杀过的!”“全家!真的?*了没有?”“没有!不可能的……凶手还歪曲了真相……”等内容进行分析。
考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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