阅读下面的诗歌，完成后面各题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐...

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阅读下面的诗歌，完成后面各题。

沙丘城下寄杜甫

李白

我来竟何事？高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情。

思君若汶水，浩荡寄南征。

21．下列对本诗的理解，不正确的一项是

A．诗歌首句劈头自问，其中暗含诗人无所事事的烦闷。

B．三四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。

C．第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的白白的。

D．最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。

22．下列诗句中与“我来竟何事？高卧沙丘城”手法相同的一项是

A．本是同根生，相煎何太急？                  曹植《七步诗》

B．陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。          李白《行路难》

C．日暮乡关何处是？烟波*上使人愁。          崔颢《黄鹤楼》

D．起舞弄清影，何似在人间？                  苏轼《水调歌头》

23．从结尾来看，这是一首思念之作，请简要说明中间四句是如何表达思念之情的。

24．在横线上填写作品原句。

（1）“寄”有“寄托情感”之意，古人常用来表达思念之情。如在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白强烈地表达对友人的思念和担忧的诗句是“   ①     ，     ②     。”

（2）“水”是古诗词中的一个重要意象，常用来表达情感。李煜在《虞美人》中用它来喻亡国之愁：③   ④     ；李白在《梦游天姥吟留别》中用它来感慨人生失意：⑤      ，     ⑥      ；*弃疾在《菩萨蛮》中用它来表达悲愤之情：     ⑦          ⑧     。

【回答】

21．D

22．C

23．三四句借景抒情，诗人借萧瑟凄清的环境描写，表达了对友人的思念之苦；五六两句借事抒情，诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪，但没有成功，表达了对友人的思念之深。。（意思对即可）

24．

①我寄愁心与明月                ②随风直到夜郎西

③问君能有几多愁                ④恰似一*春水向东流

⑤世间行乐亦如此                ⑥古来万事东流水

⑦郁孤台下清*水                ⑧中间多少行人泪

【解析】

21．

试题分析：D项说“解除思念就跟随汶水一路南行”对诗句解说错误。“思君若汶水，浩荡寄南征”，意思是，思君之情如同滔滔汶水，浩浩荡荡地随你向南行。浩荡：广阔、浩大的样子。南征：南行，指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】此题从选项设置来看，分别是从诗句、炼字、意象等方面来考查考生的理解能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。本诗最后两句中，汶水，发源于山东莱芜，西南流向。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味。这种绵绵不绝的思情，和那种“天边看绿水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜”的开阔洒脱的胸襟，显示了诗人感情和格调的丰富多*。

22．

试题分析：本诗劈头就说：“我来竟何事？”这是诗人自问，其中颇有几分难言的恼恨和自责的意味。这会引起读者的关注，并造成悬念。“高卧沙丘城”，高卧，实际上就是指诗人闲居乏味的生活。这句话一方面描写了眼下的生活，一方面也回应了提出上述问题的原因。诗人不来沙丘“高卧”，原因就在于怀念杜甫这位友人。这凌空而来的开头，正是把诗人那种友爱欢快的生活消失之后的复杂、苦闷的感情，以一种突发的方式迸发出来了。“日暮乡关何处是？烟波*上使人愁”运用设问的手法，写出黄昏时分，忙碌在外的人们都在回家了，而自己呢，宦途失意，还面对浩浩大*，*在苍茫暮*之中，更添异地飘泊之感。一个“愁”字作结，点出了全篇的主旨。“本是同根生，相煎何太急”运用的是反问的手法，常被用来批评那些不顾手足情深而骨肉相残的行为。“陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早”是说，陆机有雄才大略，却也无法自保，李斯将被除掉的时候才想起急流勇退，可惜已经晚了。运用的是反问的手法。“起舞弄清影，何似在人间？”运用反问的手法，既描写出舞姿的优美，又表现出作者在抑郁寂寞中的自我排遣的大观情怀。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）运用了ⅩⅩ（术语）手法，请简要分析。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。

23．

试题分析：三四句则转向客观景物的描绘。“城边有古树，日夕连秋声”。眼前的沙丘城对于诗人来说，像是别无所见，别无所闻，只有城边的老树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。这萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人，追忆往事，更叫诗人愁思难解。然而，此时此地，此情此景，非比寻常，酒也不能消愁，歌也无法忘忧。鲁、齐，是指当时诗人所在的山东。“不可醉”，即没有那个兴趣去痛饮酣醉。“空复情”，因为诗人无意欣赏，歌声也只能徒有其情。这么翻写一笔，就大大地加重了抒情的分量，同时也就逼出下文。中间四句虽然不是工整的对仗，但其中部分词语的对仗以及整个的格式，却可以见到律诗的痕迹。这种散中有对、古中有律的章法和句式，更好地抒发了诗人纯真而深沉的感情，也使得全诗具有一种自然而凝重的风格。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查鉴赏诗歌的抒情手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用？诗（词）中某句抒发情感时运用了什么手法？这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借助景抒情，如触景生情、以景结情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古讽今、用典抒情），借今事抒情（如即事感怀、融情于事等）。本题首先要考虑是直接抒情还是间接抒情，间接抒情是借景抒情还是借事抒情抒情。

24．

试题分析：本题解答时要注意下列重点字的正确书写：寄、与、郎、似、郁、孤、清。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A

【名师点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和*策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑*，本题考查“理解*默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。

知识点：诗

题型：语言表达