八、作文(本大题共1小题,共60.0分)19、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 据...
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八、作文(本大题共1小题,共60.0分)
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 据媒体报道,一个农村男人,举债八万,买来各种杂志书籍,要自办一个乡村图书馆,免费供村民借阅。而他的儿子、女儿却为此辍学,妻子为此要和他离婚。村里并没有人帮他,说他好,但他还是我行我素。 另据媒体报道,一个经过很多努力而刚刚怀孕的女人,得知自己原先领养的弃儿患了白血病,为了救他,竟瞒着丈夫,偷偷去做了流产。丈夫实在无法接受她的做法,选择了离婚。一个好端端家就这样散了。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【回答】
【解析】题目选了两则行善的事例,这两个主角在坚持自己的善行,他们的行为都给家人带来了诸多困难,都没有得到别人甚至亲人的认可,很是值得人们深思。这两则材料能够引导学生深入地思考,很有社会价值。
立意角度:
(1)行善事献爱心要量力而行;
(2)做事要有所兼顾,不可偏执;
(3)做事不能只为外人想,而让亲者痛;
(4)人与人之间需要理解;
(5)无私奉献的精神难能可贵。
对时事类材料作文审题立意,构思行文。
一、透过现象看本质:我们知道,许多事情的发生、发展都是有其内在原因的,特别是当前一些新生事 物,更是当今社会经济和文化发展的必然产物.因此,面对一件事情,我们首先应当“透过现象深入本质”,探究其内在原因.也就是说,面对时事类作文材料,我 们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。
二、辩*角度析问题:时事类作文材料中的事件,很多情况下是利弊互见,仁者见仁智者见智,以使考生可以结合自己的生活体验与思考,对事件“表明态度,阐述看法”,从而考查考生的思辨能力。
三、明确主体作分析:众所周知,一件事情会涉及不同的主体。 因此,对于时事类作文材料,我们可以从不同的涉事主体出发,引发不同的议论角度。组织成文时,可以其中一个角度为主,其它角度为次;也可几个角度的议论内 容平分笔力。
四、联系现实求拓展:为了增强作文的思想深刻*,使作文更具现实意义,时事类作文还须在就事论事之外,联系现实作拓展议论。
【例文】
量力而行才是智慧所在
近日国家修改《中小学生日常行为规范》,将其中的“见义勇为”改为“见义智为”。忖度其中的含义,大概是说凡事应量力而行,不要逞一时之勇。
记得马末都先生在一篇文章中记叙他在新疆买杏。守着一大片果实累累的杏林的*说,两脚钱一脚。他惊喜天下怎么会有如此买卖。他提了桶到杏林深处挑了一棵粗壮的果实压枝的老树,使足了劲*踢过去。结果,“脚腕子都青了”,而老树只晃了一晃,一个杏都没有掉下来。他吸取教训,再踢时乖乖找了棵小树,轻踢一脚,倒也掉了半桶杏。
读罢故事,捧腹之余也不禁想,要是马先生一时*急,不自量力地跟老树较上了劲,只怕杏虽好吃,却也没有那口福了。马先生自己感叹说:“想来做事都应量力而行,否则不但无益,反而会带来损失。”
马先生的故事趣味中蕴含着深刻哲理,但不自量力的结果,却往往让人扼腕叹息。
今年长*流域两男孩溺水,一群年轻气盛的大学生发扬舍身救人的英雄主义气概,令人感慨万端。其中有那一些“旱鸭子”和窈窕淑女们也组*梯下水救人,结果中途有有人体力不支又遇上暗流,其中九名大学生落水,三名不幸溺水而亡。他们的用心确实值得我们大大地佩服,但“三命换一命”似乎代价太大。长*水险,既是长*流域的学生,自然是知道这一点的;既然如此,又何必连不会水的人也跳下去呢?关键时刻,见义勇为也是需要多一些理智的,若不是谙熟水*,怎好说跳就跳?如果不加理智地思索,贸然跳下去所带来的后果,也不能不令人叹息。
我又想起了前些年来为救森林大火而光荣献身的英雄少年赖宁。早些年他是我们大力弘扬而学习的榜样;而现在,我们却要教育青少年学生们,三思而后行。曾见过电视上的森林大火,其火势凶猛让人胆战心惊,若不量力而为,就好比飞蛾扑火,岂是智者所为?国家提倡见义勇为到见智勇为,可见是认识到了量力而为的重要*,应该也是青少年学生的一种保护。
比起那些自不量力硬充英雄好汉的逞一时之勇者,我更欣赏那些在珠峰海拔6000米处悠然下山去的登山爱好者。清楚自身实力,明了对方高度,不勉强,不盲目,量力而行,这也是人生的一种境界。
量力而为,也是人生的一种智慧。
知识点:材料作文
题型:作文
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