阅读下面的文字，完成小题。最动听的歌声   【美】罗杰·迪恩·基瑟“孩子，你乐意替我读点东西吗?”当我刚躲到铁...

问题详情：

阅读下面的文字，完成小题。

最动听的歌声   

【美】罗杰·迪恩·基瑟

“孩子，你乐意替我读点东西吗?”当我刚躲到铁轨旁的一个桥洞里时，那个正坐在火堆旁烤火的老流浪汉就问我。我点点头。   

老流浪汉把背包从背上拿下来，把包里的东西一股脑儿全倒在地上。我站在一边默默地看着他。

“在这里，孩子!”他兴奋地叫道。

“那是什么东西?”我从来没见过上面贴着邮票的纸卡片。“是像信一样的东西吗?”我问。

“这叫明信片。”

我伸手接过那皱巴巴、脏兮兮的明信片，仔细地看着上面的图案和文字。我发现上面盖的邮戳是一个已经有些久远的日期：1951年11月27日。

昨天，我又一次从孤儿院跑了出来。目前，除了躲在这个桥洞里，我没有其他的地方可去。桥洞里时常住着流浪汉，今天我又遇到了一个。“你可以给我读读上面的字吗?”老流浪汉又问。

“老先生，难道你不认识字吗?”

老流浪汉没有回答。他慢慢地低下头看着地面，然后抱紧了头。

“如果我说错了什么，我很抱歉。”我低声说道。然后，我看着明信片开始读：“你在美国好吗?我永远都会为你感到骄傲。同时，我也很想念你!爱你的梅妮。”

“梅妮是谁?”我问。

“我姐姐。她住在巴黎。”

“我知道那个地方，在海那边。”

这时，我看见泪水慢慢地从老人的脸颊流了下来。我想，他一定是想他的亲人了。每当想起我死去的父母，我也会流泪。   

我尴尬地咳嗽了一声，然后把明信片递回给他，说：“老先生，谢谢你跟我分享了一个感人的故事。”   

他接过明信片，然后把它放进那件破旧的羊毛上衣的口袋。

“如果你愿意，我可以教你认字，这样你就可以自己看信了。”

他摇*，转身回到火堆旁继续烤火。我也坐了过去。但我们都没有说话。

几分钟后，老人开始唱歌。

这是我听过的最动人的歌声。我在孤儿院的电视机里听过许多人唱歌，但都不如老人的歌声动听。

突然，我听到身后有响声。我转过头，看见了两个铁路护卫队员，手里拿着棍棒，正朝我们跑来。就在我有点发慌时，他们却突然停了下来。我敢肯定，他们也被这如此美妙的歌声惊呆了。我想这也许是老人的姐姐为他骄傲的原因。

两三分钟后，老人的歌声停止了。我等着那护卫队员来驱赶我们。但令我惊讶的是，他们却转身离开了。

我看着老流浪汉，说：“老先生，你完全可以到电视上去唱。我相信你肯定能成为一个歌星。真的!”

“我永远不会再在公众面前唱歌了。”他答道。   

“为什么不?”

“我被迫在公开场合为德国纳粹唱过歌。战争结束后，我就发誓，永远不再在公众面前唱歌。孩子，那是我永远的伤痛。”

说完，他脱下他的羊毛上衣，卷起袖子，举起他的手臂给我看。他的手臂上有文身，那是几个有点褪*的数字。

“你为什么文那些东西在手臂上?据我所知，别人文的都是图案。”

“这是囚犯的编号。”说完，泪水再次从老人的脸颊流下。   

我曾学过历史，知道在第二次世界大战中，有很多无辜的人成了德国纳粹所建造的集中营里的囚犯，他们被迫去做一些他们不愿意做的事情，而且，他们中的一部分被残忍地夺去了生命。

我不知道该怎么去安慰老人，只是默默地看着他。

老人没再说什么。他重新穿上他的羊毛上衣，然后背起他的背包，朝我挥挥手，就转身走上了空荡荡的铁轨。

我站在那里看着老人孤独的背影渐渐远去。最后，伴着那最动听的歌声，老人消失在远方。

7．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（      ）

A．小说以第一人称的口吻叙述了“我”在桥洞里邂逅一个老流浪汉的故事，主要写了老人请“我”读明信片给他听、“我”听老人唱歌以及老人讲述他二战时的事情等内容。

B．老流浪汉永远的伤痛是被迫在公开场合为德国纳粹唱过歌，他内心充满自责，第二次世界大战结束后，他就发誓，永远不再唱歌。

C．虽然那是一个“皱巴巴、脏兮兮的明信片”，但对老流浪汉来说，那是他的情感寄托，他想念亲人时就会拿出来。

D．当“我”提议教老流浪汉认字时，他摇*拒绝了，因为他年纪大了，也没有精力学了，另外明信片上面的文字早已刻在他的心中。   

E．小说中两次写到泪水“从老人的脸颊流下”，虽然具体情境不一样，但这两处细节描写反映的老人内心的情感是一样的。

8．小说以第一人称为有限视角来见*故事情节的推演，这样安排有什么好处，请作简要分析。

9．结合全文，概括小说中老流浪汉这一个形象，并作简要分析。  

10．作者将题目命名为“最动听的歌声”有哪些深意?请谈谈你的看法。

【回答】

7．答E给3分，答D给2分，答B给1分；答A．C不给分。回答三项或三项以上，不给分。

8．①以第一人称“我”作为事件的参与者和见*者，使读者感到真实可信。②以第一人称“我”来叙事，有利于故事情节的推演发展。

9．小说中的流浪汉是一个遭受纳粹*、遭遇悲惨、为自己曾经给纳粹唱歌而感到自责、远离亲人、孤独寂寞、思念亲人的老者。

10．本题属于开放*题目。考查学生对作品的审读能力和情感价值观。主要从以下几个方面展开探究就可以酌情给分：①老者的歌声的确动听（我和护卫队员这一角度）；②老者敢于自责的心灵之歌是动听的；③那张皱巴巴的明信片中饱含的亲情也是一曲动听的歌曲；④作者“我”也是一个从孤儿院跑出来的流浪汉，对一个素不相识的老者伸以援手，这美好的品德也是一首动人的歌曲。

【解析】

7．

试题分析：E“内心的情感是一样的”错；D“因为他年纪大了，也没有精力学了”错；B“永远不再唱歌”错。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当，此题E“内心的情感是一样的”错；D“因为他年纪大了，也没有精力学了”错；B“永远不再唱歌”错。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

8．

试题分析：这是一道考核人称的题目，注意第一人称的作用，真实，便于表达情感。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】这是一道考核人称的运用的题目，第一人称，让人真实可信，有说服力，便于表达情感，第二人称便于表达强烈的爱憎，同时有拟人化的效果，第三人称，较为自由，便于行文。注意结合文章具体分析。

9．

试题分析：这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】人物*格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物*格特征”还是“人物形象”二者有区别，注意主要*格和次要*格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要*格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种*格的事例。不要只简单的回答*格特征。

10．

试题分析：这是一道分析标题的含义的题目，注意从表层和深层分析。

【考点定位】对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道分析标题的含义的题目，注意从表层和深层分析。表层：老者的歌声的确动听（我和护卫队员这一角度）；那张皱巴巴的明信片中饱含的亲情也是一曲动听的歌曲；深层的含义：老者敢于自责的心灵之歌是动听的；作者“我”也是一个从孤儿院跑出来的流浪汉，对一个素不相识的老者伸以援手，这美好的品德也是一首动人的歌曲。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读