阅读下面的文字,完成文后各题。千秋文化诗意解张同吾我国古典诗词博大精深,在漫长的历史岁月中,曾诞生了许多才情卓...
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阅读下面的文字,完成文后各题。
千秋文化诗意解
张同吾
我国古典诗词博大精深,在漫长的历史岁月中,曾诞生了许多才情卓绝的诗人,他们创作出的想象神奇、构思灵妙、语言精湛、意境优美、音韵*的诗篇不胜枚举。这些作品的文化命脉和精神命脉,都源于中华民族的文化*河,它们像熏风细雨一般,浸润着世代*人的心田,以润物无声的方式塑造着我们的文化*格、哲学理念和审美心理。
我们把当代人按照古典诗词的艺术法则、美学范式和表现程式创作的诗词,称为旧体诗词。当下旧体诗词创作呈繁盛态势,作者之众铺天盖地,成为一种文化现象。尽管其中多有平泛概念之作,却也不乏显现诗人禀赋和诗艺才华的诗篇。名山含古寺,佛教文化、道教文化浸染其中,如披神秘的面纱,含蕴氤氲的气氛。“鸟鸣经卷润泉水, 花放杜鹃散炉香”,真是一片不染尘埃的怡乐世界。
*西有很多名载青史的书院,象山书院、白鹿洞书院、白鹭洲书院、鹅湖书院、信*书院、叠山书院等,都以名人足迹、先哲传说而著称。当代人以凝练的语言和鲜活的意象再现先哲风采和诗家富有个*的价值取向与审美理想。鹅湖书院在鹅湖山北麓,因以得名,在这里曾有两次“鹅湖之会”,均在南宋淳熙年间,一次是朱熹、陆九渊等四贤讲学,一次是*弃疾、陈亮等在此共商抗金之事。诗曰“气象群峰护,天眸一水开。鹅湖*地,今古蕴贤才”(《鹅湖书院感事》)。而白鹿洞书院在庐山五老峰下,唐贞观元年,李渤在此隐居而养白鹿,故称白鹿先生;此处周山环谷如朝天洞穴,故名白鹿洞,朱熹在此建院讲学而名播四方,朱熹号*,传说在院中手植桂花,诗称“苍苍古木影,隐隐奔雷鸣。五老邀明月,一灯照宇庭。曾芜白鹿逝,转赖*生。喜看手植桂,秋风香满亭”(《白鹿洞书院》)。白鹭洲书院建在吉安白鹭洲上,传说因李白诗句“三山半落青天外,二水中分白鹭洲”得名,*万里建白鹭洲书院,文天祥等均出此门,*万里老迈辞归定居鄱阳,元兵陷城,投水殉国可谓壮哉!诗称“云章存正义,风月自春秋。家国兴亡事,书生千载忧”(《白鹭洲书院》),从他的诗中我们可以感受到昔日英武之风、豪迈之气。
众所周知,白居易的《琵琶行》与他的《长恨歌》堪称悲剧长诗经典之作,以往文学史家们对《琵琶行》强化其批判意识:“门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。”同时也赞颂白居易的怜悯之情:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!”然而白居易这位具有强烈男*本真和浪漫情愫的诗人,其心理形态必然含有更多人*意味。隽永的人*之美,融贯其中。
8.下列各项中,其*质不属于原文所论“旧体诗词”的一项是( )
A.《沁园春 长沙》通过对壮阔秋景的描绘和青年人*斗争生活的回忆,抒写出*对国家命运的感慨和以天下为己任的豪情壮志。
B.《狱中题壁》是近代维新派*家、思想家谭嗣同在狱中所作,表达了愿为理想而英勇献身的大无畏精神。
C.《自题小像》是鲁迅给他的挚友的诗作,表达了鲁迅对故国、故乡的深厚情感,这一题目也是明末清初文学家张岱的《琅嬛文集》里的一篇小品文的名字。
D.《大*歌罢掉头东》展现了19岁的青年面对梦想与现实的独特思考,诗中豪迈之气盎然,表达了*负笈东渡寻求真理的决心。
9.下列理解不符合原文意思的一项是( )
A.构思灵妙、意境优美、音韵*的古典诗词,不仅成就了才情卓绝的诗人,也成就了中华民族的文化*河。
B.博大精深的古典诗词不仅在漫长的历史岁月中大放异*,更使得当代的诗词创作呈现出—道亮丽的文化风景。
C.“鹅湖*地,今古蕴贤才”以凝练的语言再现了朱熹、陆九渊、*弃疾、陈亮等先哲于鹅湖*的场景。
D.“云章存正义,风月自春秋。家国兴亡事,书生千载忧”传递着文人墨客的诗意,亦展示着爱国者的英武与豪迈。
10.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )
A.古典诗词传承着中华民族的千秋文化,浸润着*人的心田,在潜移默化中塑造着中华儿女的文化*格与审美心理。
B.旧体诗词中有平泛概念之作,也有能显现诗人禀赋才华的佳篇,可谓参差不齐。其中有优秀诗词以凝练的语言和鲜活的意象再现了先哲风采。
C.千秋文化诗意解,品读经典文学作品关乎解读的具体对象、时代背景,我们不可脱离这些随意阐释。
D.我们应当以一种辩*的视角去解读千秋文化,如对于白居易的《琵琶行》,在批判的时候更应关注其中蕴含的怜悯之情和人*之美。
【回答】
8.B
9.A
10.D
【解析】
8.
试题分析:题干问的是“下列各项中,其*质不属于原文所论‘旧体诗词’的一项”,这是考查学生对文中关键词语的理解。从原文第二段“我们把当代人按照古典诗词的艺术法则、美学范式和表现程式创作的诗词,称为旧体诗词”可以看出,“旧体诗词”乃当代人模仿古典诗词所创作,而B项是清末*家谭嗣同在狱中壁上所作的绝命诗,不属于原文所论范畴。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析,比如本题B项,所给的诗句是“是近代维新派*家、思想家谭嗣同在狱中所作”,这与第二段中对旧体诗词这一概念的阐释不合。
9.
试题分析:题干问的是“下列理解不符合原文意思的一项”,这是考查学生对文意的理解能力。“古典诗词”“成就了才情卓绝的诗人”“成就了中华民族的文化*河”的表述于文无据,原文只是说是诗人创作了这些诗词,这些作品的文化和精神命脉“都源于中华民族的文化*河”。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题目的时候,首先应认真审题,“下列理解不符合原文意思的一项”,那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容;然后认真辨析所给的选项,把文本的信息和选项进行比较,看选项有无改变文章的表述。比如本题的A项中,“……古典诗词,不仅成就了才情卓绝的诗人,也成就了中华民族的文化*河”于文无据。
10.
试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”。D项,“辩*的视角去解读”“在批判的时候”有误;文章最后一段只是说明了文学史家们对《琵琶行》的解读,并未批判它。且作者强调的是不光要强化其批判意识,还要关注其中的人*意味,并未要求以辩*的视角去解读。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】像这种题目,考生应先认真审题,要从题干中审明答题的方向,比如本题中,“根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项”;然后就要到文中找到与选项有关联的文字,看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项D.源自文章最后一节,文中并没有说批判《琵琶行》。
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题型:选择题
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