(2019·襄阳)阅读下面文字,回答问题。从小学生“读书等身”说开去①只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。...
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(2019·襄阳)阅读下面文字,回答问题。
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。
②*苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动,让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间,一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化,玉峰实验学校的一位家长突发奇想,让孩子与读过的书合一张影,结果发现书堆起来,跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读1700本书”的奧秘,或许正源于学校通过改进教育方式,让这里有了更多“读书等身”的孩子,其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花20分钟时间,就能在小学6年读完1700本书”。
④第十六次全国国民阅读调查显示,2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本,与2017年基本持平;超过半数成年国民倾向于数字阅读,纸质阅读比例下降;在对个人阅读数量评价中,只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多,6.3%的认为自己阅读数量比较多,37.8%的认为自己阅读数量一般,41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”,我们是否有点汗颜?
⑤古人云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诫自己:“如果不抓紧时间学习,我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里,他不论行*作战多么艰苦,都坚持每日读书,常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我,向来是如饥似渴的”,座右铭是“苦读苦读一百个苦读”,约法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越得多,即使工作再忙,其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时,在银行排队时,或者睡前20分钟,都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”对读书人而言,就是应该合理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里,是拿手机刷屏,还是读电子书或者手不释卷,是对我们读书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息,那么浅表、庸俗就会无形放大;如果在这期间读有价值的东西,那么我们的修养和才干就会不断累积。所以,我们提倡多读书、读好书,其价值和意义就在这里,同时读纸质书和读电子书也并不相悖。
⑦“读书破万卷,下笔如有神。”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在这个新时代,人人都想“下笔如有神”,取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而,梦想不会从天而降,还需先静下心来,多挤点时间,“读书破万卷”,才能厚积薄发,梦想成真。作为普通人,纵然我们做不到“著作等身”,但只要每天坚持读书,也能做到“读书等身”。
(有删改)
1.这篇文章的中心论点是什么?请用原文语句回答。
2.第②③段主要运用了哪一种论*方法?有什么作用?
3.仔细阅读第⑤段,分析本段的论*思路。
4.根据本文观点,说一说在今天这个网络化、信息化的时代,我们可以怎样读书。(答三点即可)
5.下面对原文理解和分析不正确的一项是 ( )
A.*苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式,让学生爱上了阅读,也让更多孩子“读书等身”。
B.第④段引用了大量的调查数据,意在告诉我们:成年人纸质阅读量明显不足,原因是工作忙没有时间。
C.选文第⑦段论述了读与写的关系:读是写的前提,只有大量的阅读,才能厚积薄发。
D.全文思路清晰,结构严谨,既摆事实又讲道理,具有很强的现实意义。
【回答】
1.只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。
解析: 本题考查把握中心论点。注意题干“用原文语句回答”的提示。通读全文可知,本文作者着重阐述“读书”的问题,并在首段给出了论点。
2.这两段都举了*苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”的事例,属于举例论*。这样论*,使论*更具体,更有说服力,因为事例确凿、充分、有一定代表*。
解析: 本题考查论*方法及其作用。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论*方法的作用就是为*中心论点服务的。
3.先引用名言讲道理,再举抗战名将彭雪枫挤时间读书给予佐*,然后自然拿我们和彭雪枫对比,论*了我们缺的不是读书的时间,而是读书的决心。
解析: 文章第⑤段先引用“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”这一名言讲道理,再用抗战名将彭雪枫挤时间读书为例*,然后拿今天的我们和彭雪枫作对比论*,论*了“我们缺乏读书的决心”这一观点。这样使整个论*过程逻辑严密,条理清晰,使论*更加深刻,观点更加鲜明。
4.示例:时间充足的话,静下心来,好好品读纸质书;碎片化时间里,就利用各种电子工具,学习积累一些碎片化的信息;专门挤时间,把前述两种情况读到的东西,加以整理,付诸文字。这样读书既可能“读书等身”,也可能“知识等身”。
解析: 本题考查阅读迁移。首先要读懂原文,运用原文所讲的相关理论,来给读者提建议,告知读者读书的方法。此题的*比较开放,所提建议合理即可。如分析第⑥段中的语句,通过整理,即可给读者提出有关读书方法的恰当建议。
5.B 解析: 第④段引用了大量的调查数据,意在告诉我们:成年人阅读量明显不足,并不是特指纸质阅读量明显不足。并且“工作忙没有时间”是造成成年人阅读量明显不足的主要原因,但不是唯一的原因。B项表述与原文不符。
知识点:论述类文本阅读
题型:现代文阅读
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