阅读下面的文字,完成后面题年感梁衡①钟声一响,已进不惑之年;爆竹声中,青春已成昨天。不知是谁发明了“年”这个怪...
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年感
梁衡
①钟声一响,已进不惑之年;爆竹声中,青春已成昨天。不知是谁发明了“年”这个怪东西,它像一把*,直把我们的生命,就这样寸寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁,还张灯结*地相庆,还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒:“你这个叫我无可奈何的家伙!”
②你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?
③有许多地方是浅浅的一痕,甚至今天想来都忆不起是怎样划下的。当小学生时苦等着下课的铃声,盼着星期六的到来,盼着一个学年快快地逝去。当大学生时,正赶上“文 革”的年代,整日乱哄哄地*,莫名其妙地激动,慷慨激昂地斗争,最后又都将这些一把抹去。发配边疆,白日冷对大漠的孤*,夜里遥望西天的寒星。这许多岁月就这样 在我心中被烦恼地推开,被急切切地赶走了。年,是年年过的,可是除却划了浅浅的表示时间的一痕,便再没有什么。
④但在有的地方,却是重重地一笔,一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作,知道向知识的长河里吸取乳汁时,也就懂得了把时间紧紧地攥在手里。静静的阅览室里,突然 下班的铃声响了,我无可奈何地合上书,抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间,就让她这么轻轻一点,闸门大开,时间的绿波便洞然泻去,而我立时也成了一条被困在干 滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时,司马迁的文,陶渊明的诗,还有伽利略的实验,一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首优美的旋律,我们陶醉,我们盼夜长,最好长得没有底。 而当我一人伏案疾书时,我就用锋利的笔尖,将一日、几时撕成分秒,再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。我拖着时间之车的轮,求它慢一点,不要这样急。但是年,还 是要过的。记得我第一本书出版时,正赶上一年头的岁末,我悄然对着墙上的日历,久久地像望着山路上远去的情人,望着她那飘逝的裙裾。但她也没有负我,留下了手中这本还 散着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了,生命直尺上用汗水和墨重重地划下了一笔。
⑤想来孔子把四十作为“不惑”之年也真有他的道理。人生到此,正如行路爬上了山巅,登高一望,回首过去,我顿明白,原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一 程程的生命的。有那聪明的哲人,会做这个买卖。牛顿用他生命的第二十三个年头换了一个“万有引力”,而哥白尼垂危床头,还挣扎着用生命的最后一年换了 一个崭新的日心说体 系。时间不可留,但能换得成一件事,明白一个理,却永不会失去。而我过去多傻,做了多少赔钱的,不,赔生命的交易啊。假若把过去那些乱哄哄的日子压成一块海綿,浸在知 识的长河里能饱吸多少汁液,假使把那寒夜的苦寂转为积极的思索,又能悟出多少哲理。时间这个*冷却又公平的家伙,你无情,他就无意;可你有求,他就给予。人生原来就这 样被年、月、时,一尺、一寸地度量着,人生又像一支蜡烛,每时都在做着物与光的交易。但是都有一部分蜡变成光热,另一部分变成泪滴,年,是年年要过的,爆竹是岁岁要响的,美酒是每 回都要斟满的,不过,有的人在傻呵呵地随人家过年,有的却微笑着,窃喜自己用“年”换来的胜利。
⑥这么想来,我真清楚了,真不不惑了,我不该诅咒那年,倒后悔自己的过去。人,假如三十或二十就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?
7.对文章的理解和分析,不正确的两项是( )( )(5分)
A. 作者在文中回顾了“年”在自己生命中留下的印记,浅浅的一痕――少不更事的经历,重重的一笔――-珍惜分分秒秒的收获。
B. 作者从虚到实,由事及理,先回忆“年”给自己留下印记的故事,然后阐述自己对“年”的理*思考,思路清晰,层次井然。
C. 作者举牛顿用年换“万有引力”,哥白尼用年换崭新的日心说,两个整合意在阐明聪明的哲人会做买卖,用时间换取人生的成功。
D. 本文语言风格从整体上讲,既生动优美又诙谐风趣,如“本是被拦蓄了一上午的时间……一条被困在干滩上的鱼”即为一例。
E.文章开头写“我却暗暗诅咒年”,结尾又说“我不该诅咒年”,这看似矛盾,实则欲扬先抑,前后对照,突出我对“年”的思考。
8.第一段“不知是谁发明了‘年’这个怪东西,它像一把*,直把我们的生命,就这样寸寸地剁去。”此句精妙而富有情趣,请加以赏析(6分)
9.本文作者对“年”有哪些深切的感悟?请结合文章做一概括。(6分)
10.孔子认为“四十不惑”,有他的道理,作者却认为“人,假如三十或二十就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?”,怎样理解作者的这句话?结合文意并联系所学,谈谈你的看法(8分)
【回答】
7.BD
8.作者用*比喻年,1分 ;突出了时间的残酷无情,化抽象为形象(形象生动),2分;阐明青春易逝、生命易老的道理。3分。
9.①时间会给生命留下或浅或深的印记。②时间与生命是一种交易。③时间不讲情面却又公平。④人生若早悟,生命就会焕发出更大的价值。(答出三点即可)
10.观点明确,结合文本并联系实际自圆其说,语言流畅优美。
示例:作者认为,时间是公平的,人,只要积极地思考,不断追求,即使人生短暂,也总能换来自己更大的胜利。人生不惑的时间,因人而异。人之不同,各如其面,皆源于各自不同的天赋、经历。有年轻早慧而终成大器的杨振宁,有少时迷惑而大器晚成的苏洵,有中年不惑而流芳千古的孔子。因此,要遵循自然规律,因人而定,不必强求。(结合所学 略)
【解析】
7.
试题分析:可在感知文章内容理解文意的基础上,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出取舍。 B项,“作者从虚到实”理解不正确,应是“由实到虚”;D项,“本文语言风格从整体上讲诙谐幽默”理解有误。所以选BD。
考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合C。归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8.
试题分析:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。画线句子运用的修辞手法是比喻,比喻的作用是使深刻的道理变得浅显、生动、形象、易懂。“把我们的生命,就这样寸寸地剁去”很形象地说明我们的时光在一点点的逝去。
考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
9.
试题分析:可从文章中找出能表现作者对“年”的感悟的语句概括即可。如“我却暗暗地诅咒:‘你这个叫我无可奈何的家 伙!’你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?”“我顿明白,原来自然是悄悄地用一个个的年来换我们一 程程的生命的”“时间这个*冷却又公平的家伙,你无情,他就无意;可你有求,他就给予。人生原来就这样被年、月、时,一尺、一寸地度量着,人生又像一支蜡烛,每时都在做着物与光的交易”“假如三十或二十就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值?”。由以上信息可归纳出*要点。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
10.
试题分析: 第一问可结合着文章具体内容分析,“这么想来,我真清楚了,真不惑了,我不该诅咒那年,倒后悔自己的过去。人,假如三十或二十就能不惑呢?生命又该焕发出怎样的价值”。由本段可知,作者认为人生若早悟,生命就会焕发出更大的价值。第二问,对于此观点,可开放*分析作答,考生可以仁者见仁,智者见智。
考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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