阅读下面文言文，完成下列小题。刘巴字子初，零陵烝阳人也。少知名，年*，郡署户藓史主记主簿。荆州牧刘表连辟，及...

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阅读下面文言文，完成下列小题。

刘巴字子初，零陵烝阳人也。少知名，年*，郡署户藓史主记主簿。荆州牧刘表连辟，及举茂才，皆不就。表卒，藓公征荆州。先主奔*南，荆、楚群士从之如云，而巴北诣藓公。藓公辟为掾。藓公败于乌林，还北。巴谓藓公曰：“刘备据荆州，不可也。”公曰：“备如相图，孤以六*继之也。”会先主略有三郡，巴不得反使，遂远适交阯，先主深以为恨。

巴入交阯，与交阯太守计议不合，乃去。为益州郡所拘留，太守欲杀之。主簿曰：“此非常人，不可杀也。”主簿请自送至州，见益州牧刘璋。见巴惊喜，每大事辄以咨访。璋遣法正迎刘备，巴谏曰：“备，雄人也，入必为害，不可内也。”既入，巴复谏曰：“若使备讨张鲁，是放虎于山林也。”璋不听。巴闭门称疾。备攻成都，令*中曰：“其有害巴者，诛及三族。”及得巴，甚喜。而诸葛孔明数称荐之，先主辟为左将*西曹掾。张飞尝就巴宿，巴不与语，飞遂忿恚。诸葛亮谓巴曰：“张飞虽实武人，敬慕足下。足下虽天素高亮，宜少降意也。”巴曰：“大丈夫处世，当交四海英雄，如何与兵子共语乎？”备闻之，怒曰：“孤欲定天下，而子初专乱之。其欲还北，假道于此，岂欲成孤事邪？”备又曰：“子初才智绝人，如孤，可任用之，非孤者难独任也。”亮亦曰：“运筹策于帷幄之中，吾不如子初远矣！”初攻刘璋，备与士众约：“若事定，府库百物，孤无预焉。”及拔成都，士众皆舍干戈，赴诸藏竞取宝物。*用不足，备甚忧之。巴曰：“易耳，但当铸直百钱，平诸物贾，令吏为官市。”备从之，数月之间，府库充实。

建安二十四年，先主为汉中王，巴为尚书，后代法正为尚书令。躬履清俭，不治产业，又自以归附非素，惧见猜嫌，恭默守静，退无私交，非公事不言。先主称尊号，凡诸文诰策命，皆巴所作也。章武二年卒。

（选自《三国志·裴松之注》，有删节）

13．对下列加横线词的解释，不正确的一项是（   ）

A．郡署户曹史主记主簿     署：委任

B．会先主略有三郡         略：夺取

C．其欲还北，假道于此     假：假装

D．但当铸直百钱，平诸物贾 直：价值

14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （   ）

A．刘巴年轻时就有名气，见识与众不同，刘表多次征召他，他都没有就任，荆楚群士纷纷跟随刘备到*南去，而他却向北去拜见曹*。

B．刘巴因曹*失败，远适交趾，又因与交趾太守政见不合，只好离开，在途中被益州郡守捉拿，后因益州主簿敬重他的才能得以免死。

C．刘巴在曹*、刘璋面前献策图谋对刘备不利的事，刘备当初非常痛恨他，后因诸葛亮的多次推荐，刘备才任用他，但对他仍心怀疑虑。

D．张飞曾经前往刘巴住处并住宿在他那里，刘巴因张飞是一介武夫而不与他交谈，让张飞很愤怒，诸葛亮劝刘巴稍微委屈自己一下。

15．把文中画线的句子翻译成现代汉语。  

（1）巴谓曹公曰：“刘备据荆州，不可也。”公曰：“备如相图，孤以六*继之也。”

（2）子初才智绝人，如孤，可任用之，非孤者难独任也。

16．请结合文意简要概括刘巴的形象特点。

【回答】

13．C

14．C

15．（1）刘巴对曹公（曹*）说：“（如果）刘备占有荆州，（这）是不可以的。”曹公说：“刘备如果图谋它（荆州），我率领六*随后赶来。”（2）刘巴才智超过他人，遵从我，（我）可以任用他，违背我的人，（我）难以特别重用他。

16．①深谋远虑 ②高洁自傲 ③博学多能（才智卓识） ④清廉节俭 ⑤恭谨慎微

【解析】

13．

试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定*的正确与否。C项，“其欲还北，假道于此”中的“假”可以联系句子本身的小语境，这句话说的是“他要回北方，从这儿借道”，由此可以知道“假”应解释为“借”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词*，用互文见义对照解释前后词。比如本题的C项，可以联系课内所学的内容和句子本身的小语境进行解答。

14．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和把握。C项，“刘备当初非常痛恨他”有误；刘备当初并没有痛恨刘巴，只是对他远适交趾感到遗憾。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项C源自文章第一节，文中的表述是“会先主略有三郡，巴不得反使，遂远适交阯，先主深以为恨”，其中的“恨”并非是“痛恨”，应解释为“遗憾”，选项曲解实词的意思。

15．

试题分析：本题考查文言文翻译的能力。翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“相”，代指“荆州”；“以”，率领；“相图”宾语前置句，应为“图相”；“不可也”，判断句式。第二句中，“绝”，超过；“如”，遵从。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

16．

试题分析：题干问的是“请结合文意简要概括刘巴的形象特点”，这是考查学生筛选概括的能力。先到文中找出作者概括描述刘巴的句子，摘抄出其中的形容词；然后再概括刘巴所做的事情，依据他的表现来概括人物的特点；看有无他人的评价或者衬托对比，再依据这些内容概括刘巴的特点即可。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答文言文的概括题，首先应通读全文，整体把握文意；然后仔细审题，寻找答题区间，比如本题，就可以找概括描述刘巴的句子、刘巴所做的事，然后概括。最后组织*的时候，可以采取如下方法。一是摘录法，就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：解题时应抓住与*有关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可以直接摘录；如只出现关键词，那还需要去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。二是句意（层意）提取法：就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读