阅读下面的文章,完成小题。记梁任公先生的一次演讲梁实秋①梁任公先生晚年不谈*,专心学术。大约在*十年左右,...
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阅读下面的文章,完成小题。
记梁任公先生的一次演讲
梁实秋
①梁任公先生晚年不谈*,专心学术。大约在*十年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是“*韵文里头所表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,倒不是因为他是戊戌*的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
②任公先生的这一篇讲演稿,后来收在《饮*室文集》里。他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
③我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍*头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四*,这就是梁任公先生。
④他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头,“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是宏亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
⑤我记得他开头讲一首古诗,《箜篌引》:
公无渡河。
公竟渡河!
渡河而死;
其奈公何!
⑥这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。
⑦先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引*许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的*头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。
⑧先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》,讲到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
⑨这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于*文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
⑩有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。
4. 作者在第⑥段写听梁任公讲演二十余年后,在渡口候船渡河时所见,使他“顿时忆起先生讲的这首古诗”。这在行文中有什么作用?
5. 本文语言简练传神,请从文章中任选语句进行分析。
6.作者评价梁任公是“有学问,有文采,有热心肠”的学者。你认为梁任公这三个特点哪一个最吸引你,请结合文章说说你的理由。
【回答】
4.(3分)侧面表现出梁任公当年演讲十分精*,具有极强的感染力,给学生留下深刻印象。
(答出“侧面”得一分,答出“精*”“具有感染力”得一分,答出“留下深刻印象”得一分。意思对即可)
5.①选择语句恰当(2分)②分析合理(2分)
6.(5分)有学问.有文采.有热心肠的学者
【解析】
4.
试卷分析:作者在写听梁任公讲演二十余年后,在渡口候船渡河时,由“黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫”的景象,“顿时忆起先生讲的这首古诗”,可见先生的见解在学生心中留下的深刻印象,从而从侧面突出了先生的讲解之生动,竟然能够在二十多年后还让人记起。
考点:分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
5.
试卷分析:本题考查对本文语言的欣赏,学生可以就自己特别喜欢,或是对自己影响深刻的句子,从修辞到情感进行分析。如 “有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?”用一句就概括出了先生的风采,学识。一个反问,对先生的钦佩之意就不言自明了。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
6.
试卷分析:这是一道开放试题,学生可以在这里有自己的见解,不用拘泥于*。本题要求就文章结尾对先生的评价,“有学问,有文采,有热心肠”谈自己的认识。学生可以就其中一点进行论述,论述的中心要明确,论*过程应结合文章中的事例。如“有学问”,就应关注文中“先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引*许多作品,大部分他都能背诵得出”等描写。
考点:对作品进行个*化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
知识点:实用类文本阅读
题型:现代文阅读
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