阅读下面一段文言文，完成10―14题。蚊 对（明）方孝孺天台生困暑，夜卧帷中，童子持①于前，适甚就睡。久之，童...

问题详情：

阅读下面一段文言文，完成10―14题。

蚊  对

（明）方孝孺

天台生困暑，夜卧帷中，童子持①于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投倚床，其音如雷。生惊寤，以为风雨且至也。抱膝而坐，俄而耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉，扑股面。毛发尽竖，肌*颤；两手交拍，掌湿如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼曰：“吾为物所苦，亟起索烛照。”烛至，帷尽张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱散，如蚁如蝇，利嘴饫腹，充赤圆红。生骂童子曰：“此非吾血者耶？尔不谨，褰帷而放之入。且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？”童子拔蒿束之，置火于端，其*勃郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊出门，复于生曰：“可以寝矣，蚊已去矣。”

生乃拂席，将寝，呼天而叹曰：“天胡产此微物而毒人乎？”

童子闻之，哑尔笑曰：“子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆载之间，二气，赋形受质，人物是分。虽巨细修短之不同，然寓形于其中则一也。自我而观之，则人贵而物贱，自天地而观之，果孰贵而孰贱耶？今人乃自贵其贵，号为长雄。水陆之物，有生之类，莫不高罗而卑网，山贡而海供，蛙黾莫逃其命，鸿雁莫匿其踪，其食乎物者，可谓泰矣，而物独不可食于人耶？兹夕，蚊一举喙，即号天而诉之；使物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天之罚人，又当何如耶？且物之食于人，人之食于物，异类也，犹可言也。今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵之，吮其膏而其脑，使其饿踣于草野，流离于道路，呼天之声相接也，而且无恤之者。今子一为蚊所而寝辄不安；闻同类之相而若无闻，岂君子先人后身之道耶？”

天台生于是投枕于地，叩心太息，披衣出户，坐以终夕。

[注] ①（shà）：扇子                     （本文有删节）

10.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．赋形受质                          质：资质

B．今人乃自贵其贵                    贵：以……为贵

C．畜妻而育子，同也                  畜：养

D．乘其同类之间而陵之                陵：通“凌”，欺凌

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．            B．

C．            D．

12.下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是

A．天台生困暑，夜卧（于）维中           B．童子拔蒿束之，置火于（其）端

C．其*勃郁，（*）左麾右旋，绕床数匝      D．蚊一举喙，（人）即号天而诉之

13.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是

A．“对”，奏对、对策，原本用于臣子向君主陈述见解，提出建议。本文借用“对”的形式，以小喻大，借物讽人，言在此而意在彼，耐人寻味。

B．本文由生活小事入笔，从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊，然后引发议论，逐步推进，最后以天台生“叩心太息”、“坐以终夕”作结，照应开篇。

C．本文描写细致生动，颇富情趣；议论鞭辟入里，启人深思；句式长短交错，整散结合，加之韵脚的巧妙运用，读来淋漓酣畅，令人击节赞叹。

D．本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、物我为一的主题。

14.把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。

（1）吾为物所苦，亟起索烛照。

________________________________________________________________________

（2）且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？

________________________________________________________________________

（3）闻同类之相而若无闻，岂君子先人后身之道耶？

________________________________________________________________________

【回答】

10．A （“质”应解释为“本体”）

11．B（两个“而”为连词，表承接关系，A第一句中“然”表“……的样子”；第二句“然”，表转折；C第一句中“其”作代词代“人”，第二句中“其”作反问语气词，D第一句中“于”作介词，表对象，第二句中“于”相当于“被”）

12．C（省略应是“童子”）

13．D（揭露同类相残的黑暗的社会现实是本文的主要意旨，其他内容是用来以小喻大，借物讽人的）

14．（8分）

(1) 我被小虫咬得难受，（你）赶紧起来找蜡烛照明。

(2) 它们是异类，防范它们如果很周到，怎么会成为人类的祸害？

(3) 听到同类之间互相残害却置若罔闻，（这）难道是先人后己的君子之道吗？

知识点：单元测试

题型：未分类