德教化造句

龚自珍的道德教育思想包括道德起源论、道德教化论、道德教育原则和道德教育方法等方面。

第三，德法并举，倡导道德教化与法纪约束相结合；

这就像紧随他的诗歌名字其后的道德教化之一。

如何改变这种现状，道德教化审美化不失为一条有效的途径。

在封建王朝、各级封建*与教育机关的灌输方面，他强调通过“明伦成德”的道德教化成圣。

乐教是儒家“六艺”教育的重要组成部分，也是进行道德教化的重要手段。

乡贤德高望重、为人楷模,是乡民言行身教的标杆、道德教化的榜样,乡贤文化根植乡土、贴近*强,只要发挥其见贤思齐、崇德向善的力量,就必然大有希望。

是教育思想意识形态化，语文承载过多道德教化功能，很多是虚情假意伪道德和旧时代奴化思想糟粕。

据引串文解释强调圣经中比喻的道德教化意义的阐释模式

中华法学融礼法为一体、道德教化与刑罚相结合的特点，这是与*传统文化相适应的。

人为本，德为先，先进文化引领人。中华礼，传文明，高尚精神塑造人。中华文，精气神，丰富文化满足人。中华美，中华乐，崇高品德教化人。

七是把对公民道德教育和道德教化的成果，作为衡量各地区、各单位精神文明建设的重要标准之一。

一旦没有详尽细则，规定甚至不如道德教化，一方“言之谆谆”，而一方“听之藐藐”。

一旦没有详尽细则,规定甚至不如道德教化,一方“言之谆谆”,而一方“听之藐藐”。

教人为善去恶是道德教化的核心，儒家将此分为理论层面上探讨恶的来源问题与实践层面上践行去恶的功夫问题。

人类遵守种种戒律，并非怕上帝惩罚，而更重要的是出于人*的需求，人总要设法超越自己，这是一切道德教化的最后目的，不是为了讨好神，或是讨好人。

当然，这些都是犹太人的道德教化故事,他们生活在希腊人统治之下，这些故事鼓励他们,不要崇拜希腊神，但都是非常久远的事了。

这些有识之士逐渐意识到慈善组织不仅是施善和进行道德教化的工具，更是解决贫困问题，维护社会秩序的途径，甚至是改造社会的手段之一。

张戒论诗主“情志”，强调传统诗论美刺讽谏的精神与道德教化的社会功能，在对诗歌作品的关注上体现出高度的理论自觉。

人类遵守种种戒律，并非怕上帝惩罚，而更重要的是出于人*的需求，人总要设法超越自己，这是一切道德教化的最后目的，不是为了讨好神，或是讨好人。克日什托夫·基耶斯洛夫斯基