类名词造句
像书、笔、苹果和玩具这类名词,称其为可数名词。
实现了基于名词间联合结构、件类名词、词同位关系等名词短语和数量词结构的自然语言理解。
抽象名词作为名词的一个大类,其语义搭配和语义偏移的规律与其他类名词不同。
这类名词与程度词的组合弥补了形容词语义表达上的缺失问题,并由此引发了部分名词向名形兼类词的转变。
本文通过对比一三年级学生作文中名词化应用的数量以及各类名词化的应用情况以期找出学生名词化习得的趋向。
这类名词与量词的搭配是否合理,与各自的语义特点和名词内部的结构有关,有很强的双向选择*。
义征标注是个庞大而艰巨的工程,本研究依据由易到难的思路,选择词汇意义比较具体的人类名词和具体物名词作为研究对象。
以上制告中“沉雄”、“沉毅”、“沉勇”、“沉鸷”之类名词也都*,在岳飞生前,他的此种*格,确为众所周知,并给人以非常深刻的印象。
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家长参与造句
1、他鼓励学生家长参与学校的管理。2、资优生家长之教育期望与家长参与家庭学习间存在正相关。3、停滞衰退期为变革适应、学生行为、家长参与。4、追求学生快乐学习、教师有效教学、家长参与成长的全面*教育。5、你对于家长参与学校活动有何感想?如果有,你想参...
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妈我爱你造句
1、母亲节你对妈妈说,妈妈我爱你,或者说妈妈,我感谢你妈妈,我真的好爱好爱你。2、妈妈我爱你。3、妈妈的爱给多少钱也不换,妈妈我爱你。4、在此,我要大声地对妈妈说:妈妈我爱你。5、爸爸妈妈爸爸妈妈爸爸妈妈我爱你。6、《妈妈我爱你》读后感最近我读了一本书名字叫《...
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哥哥,谢谢你造句
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于耀东造句
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