刘熙载造句
1、[清]刘熙载《艺概?诗概》。
2、才学识三长,识为尤重。刘熙载
3、大起大落,大开大合,用之长篇。刘熙载
4、●才学识三长,识为尤重清刘熙载。
5、”刘熙载《艺概》更云:“温飞卿词,精妙绝人。
6、绪言:刘熙载书法理论产生的历史背景的介绍。
7、清人刘熙载曾说:“诗能于易处见工,便觉亲切有味。
8、但是,“诗要避俗,更要避熟”刘熙载《艺概·诗概》。
9、·刘熙载的文学理论著作《艺概》于本年刊行。
10、文以识为主,认题立意,非识之高卓精审,无以中要。刘熙载
11、●文以识为主,认题立意,非识之高卓精审,无以中要清刘熙载。
12、清刘熙载消化,是吃东西的标准;能力,是干工作的尺度。
13、刘熙载在《艺概文概》中说:太史公寓主意于客位,允称微妙。
14、刘熙载是晚清时期一位慧眼卓识的词学家,但同时又是一位重要的楚辞学家。
15、而清末大学者刘熙载在他的著作《艺概》中则明确提出“诗为赋心,赋为诗体”的论断。
16、清人周济、刘熙载、陈延焯、谭献、冯煦、况周颐、王国维、陈洵等论唐宋人词,语多精当。
17、正如清人刘熙载在《艺概文概》中所说:柳州记山水,状人物,论文章,无不形容尽致;其自命为牢笼百态,固宜。
18、*古典美学在19世纪后半期完成了它的总结形态,它的总结和终结,可以其末代大师刘熙载作为标志。
19、另外,本篇在写作上确实又继承了《离骚》的抒情传统,正如清人陈刘熙载所云:学《离骚》得其情者太史公,得其辞者为司马长卿。
20、刘熙载又进一步提出“诗为天人之合”,增加了主体因素,把主体与客体有机结合起来,实质上就是把文艺的本质归结为审美主客体的统一。
21、(1)梅尧臣【苏幕遮】(草):“露堤平,*墅杳。乱碧萋萋,雨后*天晓。独有庚郎年最少。_地春袍,嫩*宜相照。接长亭,迷远道。堪怨王孙,不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳,翠*和*老。”(2)刘熙载《艺概》卷四《词曲概》引此词云:“此一种似为少游开先。”(3)冯延巳【玉楼春】:“雪云乍变春云簇,渐觉年华堪送目。北枝梅蕊犯寒开,南蒲波纹如酒绿。芳菲次第还相续,不奈情多无处足。尊前百计得春归,莫为伤春眉黛促。”
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放不开你造句
1、你承认你还是放不开他,放不开你们的旧事。2、你承认你还是放不开他,放不开你们的往事。3、因为我真的很放不开你。4、太熟悉你的关怀,放不开你的爱。5、太放不开你的爱太熟悉你的关怀分不开想你算是安慰还是悲哀。6、不是我死缠烂打,而是我根本放不开你。7、放...
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才华加造句
1、工作,能力加态度;事业,才华加韧度;知识,广博加深度;思想,敏锐加高度;做人,精明加气度;朋友,关爱加大度。幸福,愿你永远上高度!...
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苗若兰造句
1、苗若兰不答,过了良久,轻轻说道:“不迟”。2、另有凌霜华、苗若兰、程英、阿朱参加竞选。3、一百零因苗若兰的本*机智和聪明伶俐,在十大可爱女上榜人物中,苗若兰排名第4、因苗若兰的本*机智和聪明伶俐,在十大可爱女上榜人物中,苗若兰排名第七。5、胡斐苗若兰vs吕...
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家长参与造句
1、他鼓励学生家长参与学校的管理。2、资优生家长之教育期望与家长参与家庭学习间存在正相关。3、停滞衰退期为变革适应、学生行为、家长参与。4、追求学生快乐学习、教师有效教学、家长参与成长的全面*教育。5、你对于家长参与学校活动有何感想?如果有,你想参...