教师角*造句

您将自己的小学教师角*定位为何？

本文从远程教育的教学模式出发，谈地县级电大教师角*的转变。

教师角*扮演好坏取决于角*期待、角*规范遵从、角*特征把握、角*差距调适和角*冲突化解等方面。

要言之，教师角*应当实现由一元到多元的转变，这是时代的要求。

本文在分析建构主义教学观的内涵的基础上，对建构主义教学观视阈下的教师角*以及建构主义教学观对教师的要求进行了探讨。

本论文是一篇关于教师角*转变与语文课堂教学环境建构的合作行动研究报告。

教师角*的嬗承、变革与创生，既是历史发展的使然，也是教育逻辑的必然。

这样，学生的教师角*意识、教学技能以及教学理论等，才会在方方面面的学习中逐步增强和掌握，有利于缩短日后走上教师岗位的磨合期。

文章介绍了病案导学式教学法，探讨了该教学方法在医学心理学教学中的应用，.以及教师角*的构建。

影响中学体育教师角*规范的主要因素有职业道德、职业能力、角*的权利和义务，以及课程价值的认同度。

不少专家学者对新课标理念下教师的素质要求、教师角*的转变等相关问题作了一些研究，并取得了一定的成果。