囫囵吞枣造句
我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。
读书要反复的读不能囫囵吞枣。
学习知识要深刻理解,不要囫囵吞枣。
倘使囫囵吞枣,似乎没有多大用处。
他的话突然停止了囫囵吞枣喘息的空气。
培训讲课有点粗糙,囫囵吞枣,还得回家好好研究。
许多基本概念的学习是不能囫囵吞枣的。
他饿极了,囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。
张老师告诉我们,学习上不要囫囵吞枣,生吞活剥别人的理论。
小明回到家里,把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。
他看书一目十行,囫囵吞枣,书虽看了很多,但收获很小。
他看书一目十行,囫囵吞枣,书虽看了很多,但收获很小。
我们在学习新的课文时,一定要仔细阅读,而不能囫囵吞枣。
学习要靠平时的积累,别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚,这是不可取的。
你看四大名著的时候一目十行,随便浏览的话无异于囫囵吞枣,是没有效果的。
今天心烦意乱,静不下心看书后半部分不能细细看下去了,囫囵吞枣竟有收获。
生活压力大,鲜枣来帮忙;囫囵吞枣引腹胀,细嚼慢咽帮减压,空腹睡前易烧心,加餐用来效果佳,鲜枣亦防胆结石,.注意饮食用处广!
忽视了语法的作用,片面强调机械模仿和记忆,结果造成囫囵吞枣,死记硬背,不能举一反三,触类旁通。
我们读书不要囫囵吞枣,要细细品味其中的好词好句。他向来做事都是张冠李戴,三心二意。没事诗词胡乱诌,张冠李戴是寻常。
通过测试,老师发现我们对所学的知识并未牢固地掌握,便想尽办法及时补救。行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。
第一遍可囫囵吞枣读,这叫享受;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便一句一句想着读,这叫深究。
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家长参与造句
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