主体间*造句
这种主体间*既肯定学生的主体地位,又不排斥教师的主体*。
第四,在责任与主体*的关系上,他提出带有主体间*的责任主体观。
本体论的主体间*关涉到自我与世界的关系,这种关系是主体与主体之间的共在关系。
主体间*是主体在生存论和交往实践论层面上的自我反思与批判。
从主体间*的视角来看,网络空间又是不同的主体“与他人共在”的场域,主体之间在网络空间的双向交互*促成了网络共同体的形成。
合理*是合目的*与合规律*的统一,具体表现为一种主体间*,一种交往理*。
主体间*扬弃传统哲学中的主客二分模式,强调多极主体间的理解和融合。
科学知识之普遍*来源于科学共同体的共通*,而后者又基于科学家之间的主体间*。
建构主体间*课程不仅是必要的,而且是现实的、迫切的。
因此,文中指出,习作教学必须超越以往,走向主体间*。
由此看来,后实践美学这条船最终恐怕会在与后现代主义的主体间*接轨的过程中陷死在主体间*的轨道陷阱之中。
跨文化传播学主体间*研究探讨世界的所有可以称为主体的文化之间的交流、对话、沟通、交往等等的关系属*。
胡塞尔对西方现代美学的影响主要体现在以下四个方面:意向*理论与审美对象的存在形态;形式价值论与审美价值论;主体间*理论与审美主客体关系;生活世界理论与艺术的审美功能。
围绕这一指向的主体间*思想构成其交往规范话语规范的现实人学基础
批判继承了海德格尔的存在诠释学的现象学方法和胡寨尔的经验视域、主体间*等观点;
事实上,在翻译过程中如果能更多地关注到这样的主体间*,翻译的质量和效果就会更好。
而穷愁困厄的人生际遇与不雅不俗的人生品位则更直接地促成了其评点主体间*的获得。
然而,由于传统“主——客”体二元对立价值平衡论带来了许多难以克服的缺陷,我们必须积极地引入主体间*平衡方法。
分析表明,实验与测量、观察语言的主体间*能够在不同程度上支持观察的客观*,但是,它们又不可避免是为理论或理论信念所渗透的。
新实践美学要建设的是审美的家园,而不是历史的或审美的乌托邦,因为它立足于现实的实践,而不是主体间*的精神活动。
现实中的小学品德课堂管理多属于非主体间*的品德课堂管理,它们导致了一些突出的和亟待解决的问题。
课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向,创生取向指导下的师幼关系是一种主体间*的关系。
在现代认识论中更多地考虑人的因素,认识的主体间*等问题受到重视,对客观事实和客观知识也提出异议。
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持续犯造句
1、只有傻瓜才会持续犯错,聪明的人是从傻瓜所犯的错误中记取教训。2、希望如此,作为企业家,会犯很多错误,会持续犯错,我今天也在犯很多错,进入普林斯顿都三十年了还是如此。3、今天没有人相信仅仅因为私营成分不断地持续犯错,大萧条就会像当时一样发生并且蔓延。...
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灵寿造句
1、大眼睛瘦脸庞,看到精灵寿命长。2、灵寿有众多的人文古迹和自然景观。3、韩宗文,北宋,原籍灵寿今属河北。4、鸾鸟自歌,凤鸟自儛,灵寿实华,草木所聚。5、曾率兵攻取中山,因功被封在灵寿,乐羊死后,葬于灵寿,从此乐氏子孙便世代定居在这里。6、河北灵寿县*局被指以假拘留...
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断幽造句
1、夜漫漫,心绫罗,愁红落雪,飞花飘,梦断幽兰,魂玉碎。2、加强科普知识宣传,阻断幽门螺旋杆菌传播途径,及时治疗幽门螺旋杆菌感染的患儿等有关措施。3、这四路大*中,至关重要的潘美和杨继业所统领的西路大*,这路大*虽然是直接攻打云州,可是这股*队真正的意图是先行北上,继...
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百眼魔造句
1、赫拉便将牛犊托付给百眼魔鬼阿刚斯看管。2、但是赫拉看穿了宙斯的计谋,她向宙斯要了这头小牛,让百眼魔鬼阿古斯看管她,以防她逃跑。...
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