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直观造句

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这些都不是直观的。

直观造句

在历史教学中,增强直观*,主要体现在教师的语言直观和使用直观教具两个方面。

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直观的垃圾收集策略是引用计数。

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老师还可以利用网络、图片、多媒体课件等直观教具,让学生可以直观地感受。

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学习兴趣;教学模式;直观教学;实践*教学。

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“示范法”是直观教学中最典型、最常用的一种形式。

这就使得用户界面更加直观、响应*更好。

门页上设观察窗使门平时具有观察功能,火情发生时能直观判断火险程度。

要求学生能够画出空间几何体的三视图和直观图,能够从空间几何体的直观图画出它的三视图,从三视图画出它的直观图等等。

直接*作是简单、直观、易用和易记的,但是大多数用户在第1次见到一个给定的直接*作习惯用法时,不能立即直观地意识到或发现它如何使用。

而且,一直乐此不彼,直线发展下去……由是,微软*作程序越来越简单、窗口越来越直观(作者评述)。

商品不进店叫直销,说话不拐弯叫直爽,班车不停靠叫直达,电话不中转叫直线,景象不掩映叫直观,与你做朋友叫值得,元宵节到了对你直说:元宵节快乐!

说话不拐弯叫真爽;商品不进店叫直销;电视不剪辑叫直播;班车不停靠叫直达;电话不中转叫直线;现场来演示叫直观;毫无顾忌的讲叫直言;直接认识你这个人叫值得!

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本文介绍了利用发光显示超重、失重演示器的直观*效果好的特点。

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应重视对立体图形的直观感知、*作确认、思辨论*、度量计算,合理借助三视图和直观图,培养学生的空间想象能力。[.]

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