提问造句

提出问题，敢于提问，善于提问，害怕提问者牢记。

权威者提问，而从属者做出响应，向用户提问让其感觉低了一等。

*资深娱记查小欣正在澎湃问吧等你提问。

请提供你的出生年月日时，出生地点，*别，提问想知道的问题。

你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

我代表凤凰卫视凤凰网提问。我问的就是有关地区的问题。

他对老师的提问,回答得含糊其辞。

他条理分明地回答了老师的提问.

他们用巧妙的提问诱使他招认了.

下面这个矩阵能帮助你计划提问。

更重要的是，用心听他们的提问。

如果你善于提问和思考，从我的*可以衍生出更多问题。

面对记者的提问,他们的回答条理清晰,对问题的思考也很深入。

我们收到了*听众张国辉的提问，他问及轮牧如何运作。

关于第二个问题，建议你在周四举行的吹风会上提问。

这个问题,我考虑得欠成熟,没敢举手回答老师的提问。

它是由程序做出询问的一个很好例子，它们违背了设计原则，即提问不等同于提供选择（见第10章）。

被告律师将有权向受保护的*人提问题。

发布会上，记者总向这部电影的男女主角提问。

当事人经仲裁庭许可，可以向鉴定人提问。

在回答记者提问时，他句斟字酌，声音低沉。

在回答记者提问时,他句斟字酌,声音低沉。

在他们发言时他得意的笑着挑战他们提问的前提条件经常用“让我说的更清楚些”并且经常用他自己提出的问题来回答问题。

周围已退休的法院法官们今天中午为陪审团准备了一系列问题，这些问题将在早上向他们提问。

把要询问考官的问题写下来或记住，这样当他要你提问时不至于无话可说。

课间无聊几个同学玩提问。问：诗仙是谁？答：李白。问：诗圣是谁？答：杜甫。问：诗鬼呢？答：李贺。问：那诗王呢？旁边一路过的同学脱口而出：*巴！

课堂上心不在焉的小明被老师点名提问。老师：为什么不回答，我提出的问题很难吗？小明：老师，你的问题我懂，是*把我难住了。

在现实课堂教学中，许多学生还是习惯于让教师提出一个个问题，丝毫不敢越雷池一步，即使有疑问也不敢向教师提问。

他们往往会在回答问题前重复人家的提问，也许是为了给自己一点时间以便捏造个*。

这种方法存在的问题是，当前普通计算机在多数商务条件下，不可能有效地理解自然语言的提问。

1998年****理访问英国时，参观了格林尼治天文台，并在现场就东西方关系回答了记者提问。

如果你没有向自己提问这些问题，只能说你正在回到平庸的路上，但是你即将要去克服它。

或者，他们会被用三种不同的方式提问同一个问题，以此来衡量她的*的一致*。

老师讲课只是提纲挈领，更多的需要学生提问并参与讨论，同时还要在课下看大量的参考书。

他们就摆脱难以实现目标并重新投入新目标的能力向参与者提问。

《乌木》(Ebony)杂志去年登了一篇文章，提问道：“杰克逊牧师还有影响力吗？”

我邀请你在上课的时候提问，如果你愿意的话，课后也行。

孩子们抬起头望着她，越来越敬畏，再也没有心思提问了。

在整个讲座期间，大家仔细听讲，积极发言和提问，气氛非常活跃。

如果你的团队过于注重提问，那么你的风险捐助就会燃烧殆尽，但是相反，如果你过度专注于关系而从不提问，那么你的风险就会锈蚀。

在*词的开始，提问者向乔布斯指出“你提到今天早上觉得不舒服”，并询问他是否在接受会影响到回答的*物治疗。

又*了*嘴唇,看了看四周的五男二女,每个人好像不在意由他发出提问,“为什么你会帮助我们回答问题?或者是说为什么是你帮助我们回答问题?”。

就在该学生问这一问题之前，另外一个学生提问说，美国和西方是否认为需要为过去的殖民政策和后殖*义干预向刚果*道歉。

你有想过提问吗——我的意思是，在你的祈祷中你可以问类似这样的问题吗：上帝啊，你想让我知道些什么？

比如，课前主动预习，上课专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真作笔记，大胆提问，积极回答问题，课后主动复习，善于归纳和，碰到问题要先动脑思考，然后使用工具书，要不耻下问。