构成*造句
造句3.31W
第三章讨论了教师问话的构成*规则。
全文围绕教师问话的构成*规则和调节*规则展开。
本文运用认知语言学理论,探讨*别言语的象似*规律,从而揭示构成*别标记言语的社会*根源。
标签:造句
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采样控制系统造句
1、本文提出了一类异步多速率采样控制系统。2、离散系统在实际中有着广泛的运用,如计算机控制系统、采样控制系统。3、本文将应用于连续控制系统求传递函数的梅逊公式,应用扩展到采样控制系统,给出了一种求采样控制系统闭环脉冲传递函数的简便方法。4、提升技术现...
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余心造句
1、岂余心之可惩?2、亦余心之所善兮,________________。3、容华一朝尽,情余心不变。4、一切已成空只余心跳动5、许余心之所愿兮,唯吾心之所得6、呜呼余心诚岂弟,愿往教诲究终始。7、道修远其难迁兮,伤余心之不能已。8、苟余心之端直兮,虽僻远其何伤?屈原。9、苟余心之...
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当你需要我造句
1、我会奔向你,当你需要我2、当你需要我的时候我随时都在,当你不需要我的时候我会等你需要我!3、当你需要我的时候,你转身,我便在;当你不需要我时,我的灵魂依旧爱着你。4、当你需要我的时候,我可以为你付出我的一切。5、好吧,当你需要我的时候,只需叫我我便会及时赶到。6...
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于耀东造句
1、于耀东恏涉抢手袋后被追失足堕楼积犯送院*实不治。...
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