文学类文本阅读叶琳卡【前苏联】叶夫根尼•米战争的最后一年。我们的部队驻扎在国外,离莫斯科很远很远。这天晚上,我...
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叶琳卡
【前苏联】 叶夫根尼•米
战争的最后一年。我们的部队驻扎在国外,离莫斯科很远很远。
这天晚上,我回到营房感到很疲倦。思乡的情绪又向我这颗疲倦的心袭来。
“快结束这一切吧,快回家吧。”我这样盼望着。
院子里,一个淡黄*头发、身体很单薄的小女孩迎面走来。
“您好,叔叔!”她用一种异国的,但听起来像俄语的语言向我打招呼。
“你好,小姑娘!”我应声道。院子里有一块用平整的白石块墁的空地,我们在空地旁的长凳上坐了下来。夜晚凉爽而宁静,山脚下的小湖仿佛蜷成一团在憩息。
“你叫什么名字?”我这样问着,很想与这位新相识攀谈几句。
“叶琳卡。”她用明亮而有人真的目光注视着我,慢慢地说着自己的名字。
“你几岁了?”
“6岁,快7岁了。那您呢?”
“我么,你看呢?”
叶琳卡沉默了片刻,然后肯定地说:“可能是16岁了吧。”
我可爱的小叶琳卡啊,想必,这是你知道的最大数字了吧。我不想使她失望,就附和她说:“是的,你猜对了。”
我们默默地坐着。叶琳卡仔细端详起我*便服上别着的勋章,忧伤地低声说:“勋章都不亮了。您怎么不擦擦呀?”“没有擦。”
“可以用牙粉擦,也可以用小砖头磨。”
“是的。”我同意了她的建议。
于是我们又沉默了下来。
“讲个故事吧,叔叔。”叶琳卡请求说。
“从前有个国王,”我讲了起来,“他很老,很坏……”
“像希特勒那样坏吗?”
“比他还坏。”说着,我竭力装出很可怕的样子。
“不,没有比希特勒更坏的,”叶琳卡表示反对,“希特勒是世界上最坏的人,他把我们赶出了家,还偷走了我的爸爸。”
叶琳卡沉默不语了。又过了一会儿,她悄悄地,仿佛是在讲什么秘密,对我说道:“过去爸爸给我们来信,可现在不来了,也许是他把地址忘了。”
“也许是。”我重复着她的话。
又是一阵沉默。我焦急地想,如何才能把叶琳卡吸引过来,使她不再去想那些令人伤心的事呢?可我怎么也找不到话题。我已经完全不知该怎么去跟孩子谈话了。
终于我又问了:“叶琳卡,你说,你长大了想干什么呢?“
她用明亮而认真的目光望着我说:
“我想像妈妈那样,当个寡妇。“她微笑着说出个令人毛骨悚然的字眼。大概她以为寡妇也是一种职业,就像当司机和清扫工一样。
看着小叶琳卡,看着她那瘦削的双肩和像小溪一样蜿蜒在她背上的漂亮的辫子,我内心开始觉得羞愧,我怎么能疲倦呢?
6.下列对小说相关内容与艺术特*的分析和鉴赏,最恰当的两项( )
A.小说情节简单,写“我”在反法西斯战争的最后一年,在部队驻地遇到了一个饱受战争之苦、仍不是天真乐观的小女孩——叶琳卡。
B.在这篇小说中,作者省略了对法西斯战争背景的直接描述,在“我”与小姑娘二人的对话中逐渐揭开人物活动背景的真面目。
C.“夜晚凉爽而宁静,山脚下的小湖仿佛蜷成一团在憩息”,这一出景物描写表现了大自然的美好和“我”的*旅生活的平静。
D.“又是一阵沉默……我已经完全不知该怎么跟孩子谈话了”,这段话表现了“我”无法回答叶林卡提出的问题时窘迫无措的处境。
E.结尾一段既照应了开头,又刻画了“我”的心理活动,“我”感到一个战士肩负的重任,为自己的“疲倦”而惭愧,决心振作起来为千千万万个小叶琳卡的幸福成长而战斗。
7.结合作品,请简要赏析“叶琳卡”这一人物形象的特点及其作用。
8.本文没有正面描写战争场面,主要运用了什么手法来表现战争的?这样写有什么好处?
【回答】
6.BEA
7.①单纯天真。她单纯的认为我只有十六岁,认为她爸爸不回来是希特勒偷走了;②爱憎分明。她虽不懂战争的*质,但她恨把它们赶出了家门,恨偷走了爸爸的希特勒;③饱受战争创伤。父亲没回来了,妈妈成了寡妇。这个形象的塑造,强烈地控诉了法西斯战争给下一代身心造成了巨大创伤,具有震撼人心的效果。
8.语言描写。小说通过我与叶琳卡的对话,侧面表现战争给人们带来的苦难。突出了我对家乡对亲人的思念,突出叶琳卡幼稚心灵中失去爸爸的痛苦。小说虽没直接描写战争,却突出表现了战争带来的灾难,具有震撼人心的效果。
【解析】
6.
试题分析:本题五个选项主要考查了人物*格、小说主旨、写作线索、写作特点等,考点较全。A“乐观”不准确;C交代对话环境,适宜环境描写来反衬战争破坏了自然的美好和生活的宁静;D是找不到合适的话语吸引叶琳卡使她不再想那些令人伤痛的事。
【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括:小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法:概括主要内容①读全文;②抓标题;③辨文体;④找线索;⑤理层次。解答本题,考生要紧密结合文本,抓住文章中细节,判断选项对错。
7.
试题分析:题干问“结合作品,请简要赏析‘叶琳卡’这一人物形象的特点及其作用”本题考查考生鉴赏作品中人物形象的能力。分析人物形象一般按“XXX是一个XXX的人”的格式写。而分析人物形象主要是概括人物的*格和社会地位、身份。分析人物的方法大致可归纳为:通过描写分析人物*格,通过情节、环境补充人物*格,通过侧面烘托分析人物*格。
【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】首先,要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何体现呢?这就需要注意人物的共*和个*的统一,共*是指典型人物所代表的那一类人的共同*格。其次,借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物*格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物*格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物*格特征。要了解人物*格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物*格,或是表现了人物*格。第三,分析矛盾冲突,把握人物*格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物*格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的*格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物*格也就越鲜明。第四,借助描写方法分析人物形象。第五,借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形*物命运和*格的社会原因)。第六,通过人物间的关系分析人物*格。第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。
8.
试题分析:题干问“本文没有正面描写战争场面,主要运用了什么手法来表现战争的?这样写有什么好处”本题考查分析作品主要表现手法的能力。答题关键词“用了什么手法”“ 有什么好处”, 小说通篇都是语言描写,通过我与叶琳卡的对话,侧面表现战争给人们带来的苦难。突出了我对家乡对亲人的思念,突出叶琳卡幼稚心灵中失去爸爸的痛苦。小说虽没直接描写战争,却突出表现了战争带来的灾难,具有震撼人心的效果。
【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】侧面描写作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一,是描写手法的其中一种。比如:“那个人好坏,这个人和他一样”。利用的就是侧面描写手法,它的作用在于使文章或小说更加深动和感人。侧面描写,又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下,文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法,即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写,去表现人物的*格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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