4.情境不同,“月”在古人笔下承载的情感也不尽相同。下列诗句中,不是借“月”抒发“思妇怀人”之情的一项是( )...
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4.情境不同,“月”在古人笔下承载的情感也不尽相同。下列诗句中,不是借“月”抒发“思妇怀人”之情的一项是( )
A.白狼河北音书断,丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见,更教明月照流黄。
B.十轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨,玉蟾清冷桂花孤。
C.莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。家住秦城邻汉苑,心随明月到胡天。
D.可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
【回答】
B
【解析】
试题分析:B项中借“月”抒发的是“游子思乡”之情。该题考查赏析文学作品中的意象。古人在诗词中常会借助意象来传达情感,久之,某些意象所传达的情感可能会相对固定,比如猿啼哀伤凄凉,诗人常以猿啼来表达伤感悲情。诗句如:谢灵运《登石门最高顶》:“噭噭夜猿啼。”郦道元《三峡》:“每至睛初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”古代诗歌中写到猿啼时多指哀音。诗人心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂无以出之,故借猿啼而写出。但同一意象在不同的语境中传达的情感可能会不同,不能一概而论,古人常借月来传达思念之情,因情况不同,思念的对象也不同,如本题。有借月表达游子思乡,有借月表达思妇怀人的。“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”柳咏借月来表达与心上人离别的深情。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】在意象分析法的运用中,我们要做这样几件事:一是认识意象,知道什么是意象,意象于诗歌有着怎样的重要*。二是学习分析意象,评论意象.先抓意象,其次准确把握意象的特点与意义,既要联系全诗,作宏观的把握,又要深入细致地分析意象的内涵.最后要注意学习一些鉴赏方法,如意象的并置(即将既相关又各自*的多个意象并列一一展现)、融合(即意象间的交汇与结合)、叠加(指诗歌中的多个意象围绕某一核心,前后出现,因寓意相同,而叠加在一起)、流动(指诗歌意象流动变化,表现丰富思想感情)、意象的超时空组合等.对诗歌意象的分析:表层含义+深层含义.。三是积累意象,梳理意象,将意象分门别类。梳理有两种基本思路,一是将同一意象的不同意义找出来.如杜鹃在“杜鹃啼血猿哀鸣”中表忧愁,在“杜宇一声 春晓”中表欢快与希望.二是将表现同一种思想感情的不同意象找出来.如同是表离情别绪,有杨柳(“昔我往矣,扬柳依依”),有东流水(“请君试问东流水,别意与之谁短长”),有晓风残月(“扬柳岸晓风残月”)等.
知识点:修辞格
题型:选择题
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