综合*学习(1)右图为厦门旅游歌舞节目《闽南神韵》的宣传图标,请你仔细观察该图标,进行恰当的联想,用一小段文字...
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综合*学习
(1)右图为厦门旅游歌舞节目《闽南神韵》的宣传图标,请你仔细观察该图标,进行恰当的联想,用一小段文字描述出该图标所要传递出的内涵。(70字以内)
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(2)福建为何简称为“闽”?许多同学对此产生了浓厚的探究兴趣。文学社的同学们找来了一些关于这个字的资料。你能否帮他们分析一下,简要地说出你对“闽”字作为福建省简称的理解。
资料一:“闽”字的演变:
(小篆) (繁体字) (楷体)
资料二:许慎的《说文解字》注:“闽,东南越,蛇种,从虫,门声。”
资料三:福建自古多蛇,居住于福建的古代氏族把蛇奉为图腾,作为崇拜的偶像。
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(3)美国一位语言学家说:“一种语言从地球上消失,就等于失去一座卢浮宫。”近年来,闽南方言呈现出日渐衰退的趋势,越来越多的青少年对闽南方言日渐生疏。请你就如何更好地保护和传承闽南方言提出一个建议,并说说此建议的合理*或可行*。
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【回答】
(1)要点与评分:能联系画面理解图标的寓意1分,联想恰切1分,表述1分。酌情给分。
示例:图标以“闽”字为雏形,展现了一位惠安女挑着担子,在朝阳下劳作的美丽场景。图标充满了浓郁的闽南地域风情,传递出闽南人勤劳、善良的品质。
(2)要点与评分:能联系三则材料,提取相关信息1分,将信息合理整合1分,表述1分。大意相近即可。
示例:福建自古多蛇,此地的古代氏族把蛇奉为图腾,作为崇拜的偶像。所以将蛇的象形字“虫”放在了“门”里,作为福建省的简称。
(3)要点与评分:提出合理建议1分,分析其合理*或可行*2分,表述1分。酌情给分。
示例一:可以让闽南语走进课堂。通过学校规范而系统的教学,让青少年较为全面而深入地学习闽南语,让闽南文化代代传承下去。可以和语文课或音乐课相结合,通过“读册歌”活动,既加大宣传,也让同学们在学习闽南语的过程中感受到了更多的趣味。
示例二:可以组织开展闽南语歌曲的创作和歌唱比赛。通过创作和歌唱,可以充分表现出闽南语自身存在的魅力,既起到社会宣传的效果,也使闽南语的魅力深入人心,营造人们爱听闽南语、会讲闽南话的氛围。
知识点:综合*学习
题型:语言表达
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