近代向西方学习呈现出“由表及里、逐步深入”的趋势。材料一：近代某学校的课程表(1876年)时间课程内容...

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近代*向西方学习呈现出“由表及里、逐步深入”的趋势。

材料一：近代*某学校的课程表(1876年)

时间	课程内容	备注
首年	认字写字；浅解辞句；讲解浅书	由洋文而及诸学共须八年。馆中肆习洋文四种，即英、法、俄、德四国文字也。至于汉文儒学，原当始终不已，故于课程并未另列。向来初学者，每日专以半日用功于汉文。
二年	讲解浅书；练习文法；翻译条子
三年	讲各国地图；读各国史略；翻译选编
四年	数理启蒙；代数学；翻译公文.
五年	讲求格物；几何原本；平三角、弧三角；练习译书
六年	讲求机器；微分积分；航海测算；练习译书
七年	……
八年	……

——《*近代教育史资料汇编》

(1)材料一中的学校最有可能是近代*哪一*派别创办？运用材料一的信息说明理由。（6分）

材料二：1902～1904年译书统计简表。

——据左玉河《从四部之学到七科之学》

(2)根据材料二，概括这一阶段译书活动的主要特点，并分析其形成原因。（8分）

材料三：近代思想观念更新

代表人物	主张
李鸿章	文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……欲自强，则莫如学习外国利器。欲学外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
康有为	东西各国之强，皆以立宪法开国会之故，……伏乞上师尧、舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则*之治强，可计日待也。
陈独秀	欲建设西洋式之新社会，以求适今世之生存，则根本问题，不可不首先输入西洋式社会国家之基础，所谓平等之新信仰。……我们现在认定，只有这两位先生可以救治*上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

(3)三位近代人物学习西方的目的有何共同之处?并根据材料三和所学知识，概括说明康有为对李鸿章、陈独秀对康有为的“观念更新”。（11分）

【回答】

(1)派别：洋务派。

理由：①课程表制定时间为1876年是洋务运动时期；②课程体现出儒学与西学结合，符合洋务派“中体西用”的思想。（6分）

(2)特点：①地域上，重视翻译日本相关著作；②内容上，重视翻译人文和社会科学著作。

原因：①*午战争失败，促使*先进知识分子转向日本寻找救亡的道路；②洋务运动破产，让一部分先进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用科学，不可能使*真正走上富强的道路，转而重点关注西方人文社会科学知识。(8分，若从清未新政角度作答，言之有理可酌情给分)

(3)目的：都是为了探索民族*与国家富强的道路。（3分）

郑对李：从学习西方技术深入到*制度变革。李鸿章认为**制度强于西方，只学西方技术即可；康有为认为单靠学习西方技术无法改变*落后状况，更需要学习西方*制度，实行君主立宪。（4分）

陈对康：从*制度深入到思想文化变革。康有为认为推行君主立宪才是根本的救国之道；陈独秀认为只有在思想上用*取代*，用科学扫荡迷信，才能促进**变革。（4分）

知识点：近代*的思想解放潮流

题型：综合题

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