阅读下文,完成5~7题。由“到此一游”想到的①埃及卢克索神庙有着3000多年历史的浮雕上,赫然刻着“×××到此...
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阅读下文,完成5~7题。
由“到此一游”想到的
①埃及卢克索神庙有着3 000多年历史的浮雕上,赫然刻着“×××到此一游”的汉字。神庙与汉字,两大文明竟以如此方式相遇,实在让人尴尬。不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀,这种行为都污损了人类文明的瑰宝,也为*游客添了一笔不良记录。
②相对大多数*游客的有序有礼,少数人的不良表现更容易被放在公共外交的聚光灯下。不讲卫生、不遵守公共秩序、无视一米黄线、在飞机上争夺行李架空位……因为这些行为,在国外一家市场调研机构的调查中,*游客名列“最差游客榜”第二名。“每个人都是一部*读本”,当*出境旅游人数从2000年的1 000万人次快速增长至2012年的8 300万人次,这句提醒更有特殊意义。
③面对“到此一游”的刻字,在媒体大讨论中,谴责、反省成了评议这场风波的主调。当事孩子的父母也主动联系媒体,公开道歉,并承担疏于教育的责任。“年轻人犯错,上帝也会原谅”,尤其是未成年人,犯错在所难免,我们应予以必要的宽容并助其改正。同时,我们也应以此为镜、检视自己:在公共场所我有随意吐痰的习惯吗?行驶在拥堵的公路上我有随意变道的举动吗?在别人排队等候时我有加塞*队的行为吗?在网络空间争论是非时我有恶语相向的粗口吗?我们更要问一问,这种不文明行为何以会代代相传?何以会“走向世界”呢?
④平心而论,这一回的“到此一游”远涉重洋,是国人不文明言行的不自觉“输出”,它的出现并非偶然。君不见,大*南北的名胜古迹上,这样的胡涂乱抹实在屡见不鲜:*故宫大水缸上的划痕,杭州岳飞墓前秦桧夫妇被捏得发亮的鼻子,苏州千年古塔上的涂刻……这些都是孩子耳濡目染的“活教材”。习惯了闯红灯,出了国可能也会“红绿*盲”;习惯了大声喧哗,在国外也难以主动调低音量。从这个角度说,文明习惯的养成不分海内外,国人文明素养的整体提升,更需要每个人的日常践行。
⑤今日*,吃饭穿衣已不是问题。然而,很多人却感觉“两手满当当,心中空荡荡”。的确,生活上逐渐富裕的我们又怎能放任精神文明的贫乏?*部门倡导“健康文明旅游方式”,*“文明行为指南”,这些都让人看到,提高国人文明素养已越来越成为“发展的必修课”。
⑥让我们在心上刻下这令人蒙羞的“到此一游”,以此自戒自省,规范言行,为整个社会文明程度的提高尽一份自己的力。
(摘自《*日报》2013年5月27日第5版,作者李浩燃,有删改)
5.文章第②段中说“每个人都是一部*读本”,请你谈谈对这句话的理解。
答:
6.文章第④段中,作者列举大*南北一些名胜古迹上胡涂乱抹的现象有什么用意?
答:
7.根据文章内容,探究提升未成年人文明素养的途径。
答:
【回答】
5.【解析】本题考查对语句含意的理解。先结合语境,理解语句深层含意:句子里的“*读本”是一种比喻的说法,指每个*人的形象代表了国家形象,并提醒人们应该注意维护国家形象。语言生动形象,增强了说服力。(意合即可)
*:这句话采用比喻的手法,指出个人形象代表国家形象,含蓄地提醒出境游的国人要注意言行举止,以免国家形象受损。
6.【解析】本题考查对列举的事例作用的分析。胡涂乱抹的现象比比皆是,*了国人不文明现象的普遍*、严重*。
*:列举事实*国内不文明现象的普遍*和严重*,指出孩子不文明行为产生的原因,增强文章的针对*,为下文观点的提出提供有力的依据。
7.【解析】本题是开放*试题,考查对提升未成年人文明素养的探究。只要能有效地提升未成年人的文明状况,不论是家庭教育,还是社会环境或*引导都是可行的。
*:父母要尽到教育孩子的责任;成年人要从自身做起,为孩子营造良好的社会环境;*部门要加强引导和管理。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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