材料一 想想你的背影,我感受了坚韧/抚摸你的双手,我摸到了艰*/不知不觉你鬓角露了白发/不声不响你眼角上添了皱...
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材料一 想想你的背影,我感受了坚韧/抚摸你的双手,我摸到了艰*/不知不觉你鬓角露了白发/不声不响你眼角上添了皱纹/我的老父亲,我最疼爱的人/人间的甘甜有十分,你只尝了三分/这辈子做你的儿女,我没有做够/央求你呀下辈子,还做我的父亲。
听听你的叮嘱,我接过了自信,凝望你的目光,我看到了爱心/有老有小,你手里捧着孝顺/再苦再累,你脸上挂着温馨/我的老父亲,我最疼爱的人/生活的苦*有三分,你却吃了十分/这辈子做你的儿女,我没有做够/央求你呀下辈子,还做我的父亲。——歌曲《父亲》
材料二 ……母爱,是最伟大最圣洁的爱。母爱是无私的,是不求回报的。母爱是深沉的,蕴藏着丰富的感情,蕴含着不尽的情思;母爱是无穷的,它开放着无数的花朵,它飘荡着不尽的花香;母爱是伟大的,它包含着深厚的意义,它酝酿着你和我。有一句非常耳熟的歌词:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝,没妈的孩子像根草。”
啊!母爱是多么伟大呀!我要好好学习,报答母亲对我的养育之恩。——散文诗《母爱伟大》(节选)
阅读上述材料,回答下列问题:
(1)(思考)请你谈谈“家的意味”是什么?
(2)(明理)“我的老父亲,我最疼爱的人”。这说明了什么道理?
我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持,父母的爱是无私的。
(3)(述说)我们为什么要孝亲敬长?
(4)(探究)进入中学,子女与父母之间难免产生冲突,请问这种冲突是怎样产生的?
(5)(践行)我们应怎样化解“爱的冲突”,做一个孝敬父母的中学生?
【回答】
(1)①家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织;②家是我们身心的寄居之所;③家是我们心灵的港湾;④家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
(2)我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持,父母的爱是无私的。
(3)在*的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个*公民的法律义务。
(4)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。
(5)①我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。②爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。③我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈,应该尊重父母、有礼貌,尽量避免对父母使用生硬的语言,特别是过激的语言,把握好行为底线。
【解析】
(1)此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况,难度值一般。根据所学知识,我们可以从家庭的含义、组成、家庭的温暖几个角度进行说明,言之有理即可。
(2)此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力,落实情感态度和价值观目标,难度值一般。从这句歌词中可以感受到儿子对父亲深深的感恩之情,运用所学观点进行概括,即是:我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持,父母的爱是无私的,所以我们应感恩父母的付出。
(3)此问旨在考查学生运用所学知识分析说明问题的能力,落实情感态度和价值观目标,难度值一般。根据所学知识,孝敬父母既是道德的要求,也是法定的义务。即孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个*公民的法律义务。
(4)此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况,落实情感态度和价值观目标,难度值一般。根据所学知识,进入中学后,我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。
(5)此问旨在考查学生对基础知识的掌握情况,落实情感态度和价值观目标,难度值一般。根据所学知识,①我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。②爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。③我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈,应该尊重父母、有礼貌,尽量避免对父母使用生硬的语言,特别是过激的语言,把握好行为底线。只要学生回答的言之有理即可。
知识点:成长也会有烦恼
题型:探究题
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