22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。某3岁小女孩洋洋告诉妈妈,她认识礼品盒上“OPEN”...
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22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某3岁小女孩洋洋告诉妈妈,她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常高兴,称赞幼儿园的双语教学真好,到处称赞自己孩子很聪明,3岁就认识了字母“O”,并希望幼儿园尽快教会26个字母。
某3岁小女孩文文告诉妈妈,她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊,问她怎么认识的。文文说:“幼儿园教的。”这位母亲一纸诉状把文文所在的幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力,因为她的女儿在认识“O”之前,能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西。3个月后,此案法院开庭,幼儿园败诉。
对于上述事件,你怎么看?请写一篇文章表明你的态度,阐述你的看法。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【回答】
让教育回归原点
曾有一位教育局长这样说:办教育很简单,管好3个数,即“考试的分数、升学率的人数和基于分数、人数的奖金数”就行了。试问,当教育沦为用“人数、分数、钱数”来衡量,让教育回到原点,怎能不难?
有个男孩去农村过暑假,见一个老农把牛拴在一根又细又矮的木桩上。男孩着急地说:“爷爷,不行,牛会跑掉的!”老农呵呵一笑,说:“放心吧,不会的。”男孩说:“这么小的木桩怎么能拴住这么高大的牛?”老农对男孩说:“这头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根小木桩上了。刚开始的时候,它不肯老老实实地呆着,刨蹄子、打喷鼻,不断地撒野,企图把小木桩拔起来。可是,那时候牛的力气小,折腾了一阵子还是在原地打转,不久它就不再折腾了。后来,它长大了,个子高了,力气大了,可是它已经不想再去拔这小木桩了。”试问,当我们的孩子被用这样的方式来教养,让教育回到原点,怎能不难?
一些有识的教育家努力探索素质教育的推进、努力尝试打破“唯分数论”的现行评价模式,却遭遇家长的不解,“耽误了我们孩子的升学,你来负责啊?”遭遇了同行“善意”的劝解:“别冒险了,应试教育是老路,轻车熟路,风险小。”试问,失去了回归的土壤,让教育回到原点,怎能不难?
有这样一句话说了无数遍:决定一个人最终“胜负”的,不是掌握知识的多少,而是人生的境界与视野,信仰与责任,以及自由的心灵。
钱学森之问,问出了我们孩子缺乏想象力和创造力的事实。中华民族的复兴,有赖于对我们最丰富的资源——13亿人的想象力资源的开发。这一切,取决于我们的教育,取决于我们是否能让教育回归释放人自由心灵的原点。
可喜的是,《教育规划纲要》传递出这样的气息:鼓励全面发展和个*发展相结合,鼓励以人为本、因材施教,鼓励大胆创新、锐意改革……
那么,让我们一起期待吧,期待教育重新承担起这样的任务:发现孩子并解放孩子。
让我们一起努力吧,努力促成教育回归育人原点,实现教育觉醒,寻找让教育回家的路!
【解析】
试题分析:这是一篇材料作文,材料中讲述了两位妈妈对待孩子的不同的教育态度,第一种是赞同孩子早教,这是*父母当前普遍的态度,第二种是不赞同孩子早教,认为这扼杀了孩子的想象力。对于这两种不同的教育态度,你可以发表自己的态度与看法。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【技巧点拨】这是一则材料作文。应审材料,确定立意。首先要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻*材料要理解其比喻意义;含哲理*寓言材料,要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视:“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文,属于新闻型材料作文,材料中涉及到两个对象,考生可以分别从两者的表现角度立意。
知识点:材料作文
题型:作文
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