垃圾分类,一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运。垃圾分类是提升人居环境,加快生态文明建设...
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垃圾分类,一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运。垃圾分类是提升人居环境,加快生态文明建设的重要举措。阅读材料,完成下列要求.
材料一:2016年12月,**提出推行垃圾分类制度.2019年6月,生活垃圾分类制度在全国逐步推行。Z县是农村人居环境整治试点示范县,在农村生活垃圾分类中结合本地实际,因地制宜实行农村垃圾“五指分类法”。即是将垃圾细化分类为可腐烂垃圾、可燃烧垃圾、可变卖垃圾、可填坑垫道建筑垃圾、有毒有害垃圾。不同的垃圾有不同处理方法,比如可腐烂垃圾就地处理,有毒有害垃圾统一运输,进行后续处理。通过“五指分类法垃圾处理模式”,该地农村产生的垃圾,由原来的每天217吨降至每天130吨,实现农村垃圾减量4%。Z县在垃圾分类方面创造好的做法与经验成为了全国推广借鉴的典范。
(1)Z县是施行垃圾分类试点成功典范,运用矛盾普遍*和特殊*辩*关系原理加以说明。
材料二:垃圾与人类相伴而生。对垃圾进行分类,能有效利用资源,保护生态环境。目前,我国面临垃圾末端处理技术水平不高,分类标准和法规体系不健全,“积习难改”的传统生活方式导致群众的分类意识不强等困难,实行垃圾分类任重道远。
(2)结合材料,运用发展观的有关知识,谈谈你对“实行垃圾分类任重道远”的理解。
(3)为进一步提升学校师生的环保意识,增强垃圾分类观念,积极鼓励引导师生主动参与垃圾分类,建设绿*校园,学校团委在校内开展了以“垃圾分类”为主题的宣传活动,请你拟两条宜传标语。
【回答】
(1)矛盾的普遍*和特殊*相互联结,普遍*寓于特殊*之中,特殊*包含普遍*,特殊*也离不开普遍*,两者在一定的条件下可以相互转化,要求我们坚持矛盾的普遍*与特殊*、共*和个*的具体的历史的统一。
Z县响应国家垃圾分类的号召,结合当地实际,因地制宜,创新做法;将农村生活垃圾分为五类,不同垃圾采用不同的处理方式,垃圾处理取得显著成效;创造*地探索出垃圾分类宝贵经验,为其他地区垃圾分类提供重要借鉴。
(2)事物的发展是前进*和曲折*的统一,事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。我们既要对未来充满信心,又要有克服困难的决心。
垃圾分类符合社会对环保要求,是社会发展的必然趋势;同时垃圾分类面临观念、技术和法规体系不健全等问题。我们既要对垃圾分类的发展趋势充满信心,也要客观分析存在的问题,积极面对困难,勇于解决问题。
(3)*示例:①垃圾分类进校园,低碳生活我先行;
②垃圾分类倡导文明,爱护环境人人有责。
【解析】
本题以垃圾分类为话题设置试题情境,以Z县在垃圾分类上的探索、我国垃圾分类的制约因素为材料,从《生活与哲学》的知识角度组织三个问题,考查考生对基础知识的掌握程度,考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。
【详解】
第(1)问,本题要求考生运用矛盾普遍*和特殊*辩*关系原理分析说明Z县是施行垃圾分类试点成功典范。知识限定比较具体,属于微观考查。考生可先回顾矛盾普遍*和特殊*辩*关系原理的相关知识,然后运用这些知识要点结合材料分析,形成*要点。知识角度:联想主干知识:矛盾的普遍*和特殊*相互联结,普遍*寓于特殊*之中,特殊*包含普遍*,特殊*也离不开普遍*,两者在一定的条件下可以相互转化,要求我们坚持矛盾的普遍*与特殊*、共*和个*的具体的历史的统一。结合主干知识与试题材料分析:Z县响应国家垃圾分类的号召,结合当地实际,因地制宜,创新做法;将农村生活垃圾分为五类,不同垃圾采用不同的处理方式,垃圾处理取得显著成效;创造*地探索出垃圾分类宝贵经验,为其他地区垃圾分类提供重要借鉴。
第(2)问,本题要求考生结合材料,运用发展观的有关知识,谈谈你对“实行垃圾分类任重道远”的理解。知识限定比较具体,属于微观考查。考生可先回顾发展观的相关知识,主要三个层次:发展的普遍*、事物发展的前进*与曲折*、量变与质变的关系。考生结合试题情境与试题设问圈定答题的角度:事物发展的前进*与曲折*,考生运用这一知识要点结合材料分析,形成*要点。知识角度:联想主干知识:事物的发展是前进*和曲折*的统一,事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。我们既要对未来充满信心,又要有克服困难的决心。结合主干知识与试题材料分析:垃圾分类符合社会对环保要求,是社会发展的必然趋势;同时垃圾分类面临观念、技术和法规体系不健全等问题。我们既要对垃圾分类的发展趋势充满信心,也要客观分析存在的问题,积极面对困难,勇于解决问题。
第(3)问,本题要求考生为以“垃圾分类”为主题的宣传活动拟写两条宜传标语。知识范围未做限定,属于宏观考查。试题具有开放*,考生围绕主题,把握要求,多角度思考作答。结合考生身份,考生可从思想意识和行为实践上分析作答。
【点睛】
第(1)问、第(2)问,均可看做分析说明类问题,主要按以下思路进行:第一步,分析材料,把握主题,联想相关知识(本题知识角度已经给出)。第二步,围绕主题,回归教材,确认知识(细化知识要点并确认)。以试题反映出的问题为中心与教材联系,找出材料与教材的“结合点”。第三步,紧扣题意,合理作答。通常,我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应,用理论分析材料即可。
第(3)问,本题属于开放*试题。对开放*题目,要用好发散思维方式。解答好开放题切记要从多角度思考问题,联系社会生活实际,从教材内外知识的结合上来回答问题,要有自己的见解和创新。由于是写宣传标语,要注意宣传正能量,遵循思想**原则、情感*原则、倡导*原则,形式上要有美感、有震撼力,既通俗易懂又简明扼要,避免使用长句,拗口之语。整体上符合简洁、精炼、健康的原则。
知识点:思想方法与创新意识 唯物辩*法的实质与核心
题型:综合题
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