阅读下面的文章,完成下列小题。*罐贾平凹①我们村三十户人家共同着一个井,一个碾盘,一个土地庙,也共同着一个*罐...
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阅读下面的文章,完成下列小题。
*罐
贾平凹
①我们村三十户人家共同着一个井,一个碾盘,一个土地庙,也共同着一个*罐。
②这*罐年代很久,但一直是完好的,它最早属老社长私有。老社长已经死去十五年,大家还记得他的好处。*罐自那时流传,谁家有人病了用罢*,罐子就放在门楼脑上,等着另一家有人病了来取用。风俗里送*罐等于送病,是要忌讳的。便又放于门楼脑上,等着别一家人病了再来“用用”。*罐就像老社长,人们对它畏惧,却不敢有半点亵渎心。
③那阵,一般人有个病病灾灾,大都是抗着。吃些烧糊的葱根,喝些姜汤,捂被子发汗,用火罐在额上拔一个紫红的印或者用针扎中指、挑眉心,放出些黑血就罢。抗不过去了,再往土地庙里求神拜鬼。病人还是不好的,就只有说:“这是阳寿到时了,治了病治不了命的。”却没有想到去上百里的县城医院或抓几副中*吃。
④上医院是不敢思想,抓中*那也是要许多钱的,我们没有钱买更多的粮食吃稠饭还能买*吃?吃*和买香烟一样被认作奢侈。
⑤社长是吃中*的,因为他是社长,是我们村的光荣,吃公家的净粮,*费可以报销。社长是一个瘦老头,留大背头,穿黑呢子中山服。社长的气管常发炎,肠胃不好,腰*,肾也虚亏,有几次病得要丢了命了,但后来却又好起来。于是社长说:“得了病怎么不吃*?瞧瞧,不是几副*就保住一个命吗?”
⑥社长说过这话后,一般人家也开始吃起*来,但往往吃过一副二副,实在是没能力再吃下去,便去社长家门前的十字路口上揽社长吃过的*渣。心想,只要是*,即可治百病的,拿回来再熬一熬,让病人喝。一辈子没有吃过*的身子见*味就生奇效,这倒使社长也惊讶。也由此,村人对社长的*渣有了依赖,对社长家的*罐也有了依赖。
⑦村里人好多年里,基本上是吃着社长的*渣维持了健康。除了许家的二婶外,竟没有出现过一次危险。许家二婶过日子太节俭。她一生什么都不敢糟踏,凡是能咽下肚的东西,绝不让它在肚子外坏掉。铲完了锅,孩子已将勺子铲子要拿去洗了,她说:“拿来!”伸出舌头将勺子铲子上的饭渣*了。那一次许家二叔犯了病,拿回社长的*渣熬汤,喝过二次病好了,还剩一碗汤*不喝了。许家二婶身体蛮好的,却想:倒了多可惜,让我喝了。结果喝得她吐了一个晌午,睡倒在床上三天没有起来。
⑧吃社长*渣的病人,病差不多全好起来,吃原*的社长却死了。死了一个大人物,我们村从此不能沾他的荣耀的光和*渣的利。
⑨一晃好多年过去了,自土地分了以后,多多少少每家都有些零花钱,谁家有个病,也去抓些中*来吃了。没有谁再去揽别人家的*渣熬汤喝。而*罐还是老社长的那个*罐。
⑩每每把*罐放在门楼脑上,或从门楼脑上取下来交给来取用的别人时,人们就想起了老社长。*罐是老社长留给村里的纪念,人们小心翼翼地使用着,从你家传到我家,从我家传到他家。*罐熬着苦口的汁水,苦水使全村人团结起来,滋润着生命,就这么活下去。
(节选自陕西*出版社《贾平凹文集》,有删改)
19.小说以“*罐”为题,有什么好处?
20.第⑦段对许家二婶的刻画很有特*,请简要赏析。
21.“老社长”是贯穿小说始终的一个人物,作者塑造这个人物形象有哪些作用?
22.结合全文,探究最后一段中画线句子的丰富意蕴。
【回答】
19.“*罐”是全文线索,串联起一幅幅乡村风俗画;“*罐”是写实,更是苦难生活的象征。(每层2分,4分)
20.运用白描手法,简笔勾勒人物的语言(“拿来”)、动作(*饭勺)和心理(“倒了多可惜”),生动传神地刻画了一个节俭、纯朴,又有些愚昧的农村妇女形象。
21.(1)老社长是情节发展的推动因素,他吃*才有村民借*罐吃*渣的故事;(2)老社长和村民们的生活形成鲜明对比,逼真表现出村民贫穷的生存状态;(3)老社长那点*渣的“好处”被村民久久记住,从侧面衬托出村民的善良。(每层2分,共6分)
22.(1)苦汁一样的日子不应该被忘记,这是一笔宝贵的人生财富;
(2) “苦口的汁水”能挽救村民的生命,苦难生活能磨砺人的意志;
(3)艰难的日子能聚拢、维系人心,困苦中更需要团结一致;
(4)艰难的日子也能滋润生命,苦难中的人生命力最顽强;
(5)再艰难的日子也能熬过去,永远不要失去对未来的希望。
(每点2分,共6分。任意三个角度回答均可。)
【解析】
19.
试题分析:分析小说标题的作用,可以从小说的线索、情节、表现的内容等角度考虑,在这篇小说中,“*罐”是全文的线索;同时也是生活苦难的象征,答出这两点,意思对即可。
考点:分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。
20.
试题分析:解答该题,首先要明确人物描写所运用的表现手法,如“拿来”、“*饭勺”和“倒了多可惜”等分别是语言描写、动作描写、心理描写,同时这也是运用了白描手法,这些都是为刻画许家二婶这一农村妇女形象服务的。解答时手法和简析各1分,人物形象2分。
考点:分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。
21.
试题分析:分析小说中塑造人物形象的作用,可以从小说的情节安排上、人物形象的表现上、小说主旨的展现上等角度入手,答出推动了情节的发展、老社长与村民的生活形成对比、衬托村民的善良等内容,意思对即可。
考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
22.
试题分析:文章最后一段的最后一句话,应当是文章主旨的体现,分析其中的意蕴要结合小说的主旨来考虑,“苦水使全村人团结起来”说明苦汁一样的日子不应该被忘记,这是一笔宝贵的人生财富;“苦口的汁水”能挽救村民的生命,苦难生活能磨砺人的意志;艰难的日子能聚拢、维系人心,困苦中更需要团结一致。“滋润着生命,就这么活下去”说明艰难的日子也能滋润生命,苦难中的人生命力最顽强;再艰难的日子也能熬过去,永远不要失去对未来的希望。*不唯一,任意三个角度回答均可。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
知识点:现代文学类文本阅读
题型:现代文阅读
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