阅读下面的文言文，完成小题。太祖少机*，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉...

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阅读下面的文言文，完成小题。

太祖少机*，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。光和末冀州刺史王*南阳许攸沛国周旌等连结豪杰谋废灵帝立合肥侯以告太祖太祖拒之*等遂败。金城边章、韩遂杀刺史郡守以叛，众十余万，天下骚动。征太祖为典*校尉。会灵帝崩，太子即位，太后临朝。大将*何进与袁绍谋诛宦官，太后不听。进乃召董卓，欲以胁太后，卓未至而进见杀。卓到，废帝为弘农王而立献帝，京都大乱。卓表太祖为骁骑校尉，欲与计事。太祖乃变易姓名，间行东归。出关，过中牟，为亭长所疑，执诣县，邑中或窃识之，为请得解。卓遂杀太后及弘农王。太祖至陈留，散家财，合义兵，将以诛卓。冬十二月，始起兵于己吾，是岁中平六年也。

（节选自《三国志·武帝纪》）

*少好飞鹰走*，游荡无度，其叔父数言之于嵩。*患之，后逢叔父于路，乃阳败面喎口；叔父怪而问其故，*曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼*，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差乎？”*曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信。*于是益得肆意矣。

（节选自《曹瞒传》）

曹*智计，殊绝于人，其用兵也，仿佛孙、吴，然困于南阳，险于乌巢，危于祁连，逼于黎阳，几败北山，殆死潼关，然后伪定一时耳。况臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹*五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服图之，委任夏侯而夏侯败亡，先帝每称*为能，犹有此失，况臣驽下，何能必胜？此臣之未解四也。

（节选自《后出师表》）

15．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（      ）

A．光和末/冀州刺史王*/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥/侯以告太祖/太祖拒之*等/遂败

B．光和末/冀州刺史王*/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥侯/以告太祖/太祖拒之*等/遂败

C．光和末/冀州刺史王*/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥侯/以告太祖/太祖拒之/*等遂败

D．光和末/冀州刺史王*/南阳许攸/沛国周旌等连结豪杰/谋废灵帝/立合肥/侯以告太祖/太祖拒之/*等遂败

16．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．孝廉是汉代选拔官吏的两种科目。孝，孝悌之人；廉，清廉之士。后合称为孝廉。

B．除，拜官，授职，意谓解除旧官职而就任新官职。

C．旧称皇帝死为崩，有“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰不禄，士曰卒”之说。

D．“表”是*古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。文中是“上表”，指董卓向皇帝推荐曹*。

17．下列对阅读材料的理解与分析，不正确的一项是（     ）

A．《三国志·武帝纪》中的曹*，从小机灵聪明，任*放纵；多谋善断，有胆识，有远见，拒绝参加废帝图谋，变卖家产，招集义兵。

B．《曹瞒传》中“败面喎口”的故事，情节生动，让人物在其中自我表现，自我展示，寓褒于叙，突显了少年曹*聪明狡黠的形象。

C．《后出师表》写曹*才智过人，善于用兵，但也经历了“困”“险”“危”“逼”“几败”“殆死”的磨难，可知举大业必冒危险，不能“坐定天下”的道理。

D．选文都写到曹*，但表达的旨意不同：《三国志》旨在关注人物的资鉴意义；《曹瞒传》旨在塑造个*鲜明的人物形象，《后出师表》旨在阐明“出师”的观点。

18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！

（2）嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩终不复信。

【回答】

15．C

16．C

17．B

18．（1）天下将要大乱，不是经邦济世的人是不可能拯救局势的，能使天下安定的人，可能就是你啊！（2）曹嵩于是怀疑弟弟说的情况，自此以后，叔父每次在曹嵩面前讲曹*的过失，曹嵩都不再相信。

【解析】

15．

试题分析：“立”的宾语应该是“合肥侯”不要断开，“拒”后面已有宾语“之”，“ *等”不应做前句的宾语，应作后句的主语。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志*的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“立”的宾语应该是“合肥侯”不要断开，“拒”后面已有宾语“之”，“ *等”不应做前句的宾语，应作后句的主语。

16．

试题分析：大夫曰卒，士曰不禄。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题大夫曰卒，士曰不禄。

17．

试题分析：寓贬于叙，突显了少年曹*奸诈、有计谋的形象。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B寓贬于叙，突显了少年曹*奸诈、有计谋的形象。

18．

试题分析：重点词语：“命世”“济”“其” “焉”“所告”“终”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保*赋分点的落实，如此题中的“谨”“申”“不然”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

曹*小的时候聪敏机*，有谋略（懂权术），为人任*有侠气而放荡不羁，他不从事正当职业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对曹*说：“天下将乱，不是具有改变世道能力的人的人就不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！”二十岁的时候因为被推荐为孝廉而被任命做了郎（帝王侍从官的统称），接着升迁做了洛阳北部尉，再接着被调到顿丘做了顿丘的县令，（因为治理顿丘有成绩）接着被皇帝征召任命做了议郎。汉灵帝光和末年，冀州刺史王*、南阳许攸、沛国周旌等人联络四方豪杰，图谋废除汉灵帝，另立合肥侯为帝。他们试图说服太祖入伙，却遭到太祖拒绝。王*等人最终没能得逞。金城郡人边章、韩遂袭杀刺史和郡守，率众叛乱，手下人马多达十几万，天下因此*不安起来。朝廷征召太祖任典*校尉，汉灵帝恰在此时驾崩，太子即位，何太后临朝执政。大将*何进与袁绍策划诛杀宦官，但何太后不同意。何进便召董卓进京，企图胁迫太后以达到诛宦的目的，但董卓还未到京城，何进便被杀了。董卓到京以后，随即废皇帝弘农王而立献帝刘协，京都顿时大乱。董卓表荐太祖任骁骑校尉一职，想与他共谋朝政。太祖当即改名换姓，抄小道向东逃归。出了虎牢关，路过中牟县时，一个亭长见他形迹可疑，将他抓住送往县城，幸亏城里有一个私下认识他的人替他求情，太祖才得以获释。而这时董卓又杀死了太后和弘农王。太祖得到消息，一到陈留县就变卖家产，组织义*，准备诛讨董卓。但一直到冬十二月才在己吾县起兵，这一年就是汉灵帝中平六年。

（节选自《三国志•武帝纪》）

曹*小时候喜欢放鹰犬逐猎的生活，放荡不羁，不务正业，游荡无度。他的叔父看不惯，屡次将曹公的行为告诉曹嵩，要求这个做父亲的好好管教曹*。曹*知道后，很担忧。有一次，他在路上遇到这位叔父就假装“败面呙口”（毁伤面容，歪脸咧嘴之意），叔父觉得奇怪，忙问其故。他说：“我是忽然中风了。”叔父马上告诉曹嵩，曹嵩吃了一惊，连忙叫唤曹*过来，却见他好端端的，面貌如故。曹嵩问他：“你叔叔说你中风，难道他说错了？”曹*说：“我本来是没有中风的，但是叔叔不疼爱我，所以他就说我坏话了。”于是，曹嵩怀疑他的弟弟说谎。自此之后，曹*的叔父每次在曹嵩面前讲他的过失和不是，曹嵩都不太相信。于是，曹*就更加得意妄为了。                                                         

（节选自《曹瞒传》）

曹*的智能谋略，远远超过别人，他用兵像孙武、吴起那样，但是在南阳受到窘困，在乌巢遇上危险，在祁山遭到厄难，在黎阳被敌困逼，几乎惨败在北山，差一点死在潼关，然后才得僭称国号于一时。何况臣下才能低下，而竟想不冒艰险来平定天下，这是臣下所不能理解的第三点。曹*五次攻打昌霸而攻不下；四次想跨越巢湖而未成功，任用李服，而李服密谋对付他；委用夏侯渊，而夏侯渊却败死了。先帝常常称赞曹*有能耐，可还是有这些挫败，何况臣下才能低劣，怎能保*一定得胜呢？这是臣下所不能理解的第四点。

（节选自《后出师表》）

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读