阅读下面的文字，完成下列小题。话别岳恒寿工兵连接到*命令：参加联合国维和行动，到柬埔寨排雷修公路，五天后出发...

问题详情：

阅读下面的文字，完成下列小题。

话别

岳恒寿

工兵连接到*命令：参加联合国维和行动，到柬埔寨排雷修公路，五天后出发。

上级考虑到各种实际问题，决定以“邀请战士家长来部队观光”为名，让每个士兵的父母五天内来队话别。

*车把兵们拉到县城电信局。发电报。打电话。

上等兵袁根挤在最前面，第一个填写电报单。他比谁都高兴。笑得比谁都开怀。他家在本省一个边远的村镇。有邮电所。有汽车。他估计，最迟三天，他母亲就来了。

然而，三天后，都到了。只他母亲没到。

再等。第四天还没到。

再等。最后一天。

可是，等到天黑，车都过尽，还是没有来。

来的家长该走了。他们一家一堆，各诉衷肠。最后，连里开了个大宴会。父辈们与儿子们济济一堂。共同话别。热泪盈眶。

袁根没有参加。他站在营门外最高的地方，望着什么也望不见的远方。

第六个黎明很紧张。

都在整装。脚步匆匆。言语匆匆。呼吸匆匆。

号响*。整队上车。

袁根有些迟钝。眼睛瞪得牛大：“连长，我拍了电报的。我母亲会来的。一定会来的！”连长惋惜地看看手腕，说：“可是，时间不等人。*令如山倒。任务重千斤。”

袁根急得捶胸。仍是说：“我母亲会来的。一定会来的！”连长好像故意拖延时间似的。拖了一秒。又拖了一秒。终于不能再拖。无奈地说：“你说怎么办?”

袁根跺一下脚：“我不知道该怎么办！”汗辣辣的头直直地别向一边。“那就上车吧！”连长的命令很严厉。

“上——车——！”袁根几乎是疯一般喊着扑上汽车。又疯一般挤在车箱的前面。张大口喘着粗气。两眼冒着泪花。 紧咬着下巴骨。寂然地，痴痴不动。蔫然地，望着前方。

*车徐徐启动。

*车开出山沟。驶过公路交叉口，飞速前进。

忽然，站在第一辆车上最前面的袁根咚咚地擂打驾驶楼顶：“连长。停车！停车！”

“什么事？”连长在车门里探出头问。

“我妈妈来啦！”

车慢慢停了。后面的两辆车也跟着停了。

连长跨出车门。站在车踏板上。问：“在哪？”

“左边那条公路上。那个穿灰布褂子疾走的老娘，是我妈妈！那衣裳是我妈妈的衣裳。那走路姿势更是我妈妈！”

连长看见了。一个北方农村的老大娘，背着几个大小不等的布袋。她老人家显然是刚下了公共汽车。她的背直不起来。头却像拐杖的托，直直地朝大山翘望着。走得不顾一切。

“你快喊！”连长焦急地催他。兵们也看见了。也都催他喊。

袁根却不喊。望着他母亲。光哭。

连长已经无法忍受，火了：“你是怎么啦你！快喊呀！”

兵们的心也急得跳出来。也都轰他：“快喊呀！”

他却把眼闭上，把脸捂住了。手缝中，与泪水一起串出一句话：“我妈，耳聋。”

连长眉峰猛地攒了一下。又疾疾地揉一下眼。手离时，眼变红了。泪滚出来。完全抑制不住。似乎并不知道她老人家耳聋，听不见。他放开喉咙猛喊：“妈——妈——”。

兵们噙着泪。也都喊：“妈——妈——”。

喊声震天动地。山鸣谷应。都是“妈妈”的交响。

可是，听不见。她仍然执著地向前走。向着山里。向着*营。向着儿子疾奔。

连长喊毕就举起右手。向着远远的母亲行*礼。

兵们都举起右手。齐齐地向遥远的母亲行*礼。

只有袁根没有喊。也没有行礼。他在哭。捶着驾驶楼哭。望着他母亲哭。哭得很痛。在他痛痛哭过几声之后，猛然感觉到时间的紧迫，而部队却为自己一个人的事待在路上。他的心立刻被这种沉重压住了。他仿佛变成一个巨大的秒表，响着急促的嘀嗒声。于是他更重地擂着车顶，给连长下命令：“连长。开车！”

连长没有动。车也没有动。

秒表的嘀嗒声愈来愈响。愈响愈烈。声声砸在他的心上。他干脆不叫连长。瞪着发红的牛眼探出头，直对司机擂吼：“开车！快开车！”

*车启动了。三辆*车都启动了。很慢。

但连长还没动。没回驾驶楼。仍然站在踏板上。仍然举着行礼的手。仍然望着蹒跚奔走的母亲。

三辆*车上的兵们，像三个方块队通过检阅台似的，齐齐地举着手。齐齐地向母亲话别。

直到望不见为止。

半程没有言语。

7．下列说法最恰当的两项是（  ）（  ）

A．这篇小说的情感张力，得益于情节的铺垫、气氛的渲染和群体形象的描绘，给读者强有力的情感冲击，容易打动读者。

B．袁根为了能够见到自己的母亲，一再拖延时间，耽误了*车准时出发，小说批评了这种行为的自私*。

C．这篇小说在人物刻画上虽不注重细节描写，但比喻手法的使用，也能够将袁根的形象刻画得鲜明入木。

D．小说描写笔调轻淡，但在这种轻淡中又能够传达出一种情感上深刻的、难以言表的沉重。

E．连长和兵们放开喉咙猛喊“妈——妈——”，主要是为了安慰袁根，希望袁根心里好受一些。

8．请赏析划线句子在表情达意方面的效果。

9．小说在刻画袁根这个形象时，突出了他的哪些品质？请简要分析。

10．小说的标题“话别”，结合全文谈谈这一标题的好处。

【回答】

7．答A给3分，答D给2分，答C给1分，答B．E不给分。

8．连用几个短句，使得连长的一系列动作非常紧凑，塑造了连长的*人形象，表现了连长得知袁根母亲因耳聋话别不成后的内心触动，表达了连长对袁根母亲不远千里克服各种困难来到*营的敬意。

9．①热爱母亲。给家里发电报他“比谁都高兴”，“笑得比谁都开怀”，体现出袁根渴望与母亲见面的心情，而后在行*路上见到母亲，一眼便能够认出她的衣裳以及她的走路姿势，对母亲的一举一动都非常熟悉，只有刻入骨子里的深情才能够做到如此细致。②执着。袁根的母亲没有准时到*营话别，袁根没有放弃等待母亲的念头，一直在等待，直到部队整队上车将出发，他也一直相信母亲会来，部队出发后，他站在第一辆车最前面也是因为执着坚信母亲会来。③公而忘私。袁根虽然渴望与母亲见面，但是因为部队任务紧急而没有继续停车和母亲见面话别，望着母亲远去的身影毅然命令开车，体现袁根公而忘私的品质。

10．①“话别”是小说人物展开活动的中心事件，小说中袁根以及连长、袁根母亲等人的形象是通过“话别”事件来塑造的。②“话别”是小说的结构线索，小说从“话别”开始，以袁根母亲来话别的经过贯穿全文，最后以士兵们敬礼向袁根母亲话别收束全文。③小说写袁根与母亲话别未果是以小见大，真实展现*营生活的一角，借助“话别”事件表达了对以袁根为代表的*人及其家属的崇高敬意，深化了小说主题。

【解析】

7．

试题分析：B．袁根虽然迫切希望能够见到自己的母亲，但他还是把握住了自己的感情分寸，在关键时刻也还是能够坚守部队铁的纪律，因而不存在自私一说。C．小说“不注重细节描写”有误，小说中多处细节描写，如“急得捶胸”“紧咬着下巴骨”等。E．连长大声喊“妈——妈——”，是对袁根母亲最终来到*营表达崇高敬意，为袁根内心的执着但却无法与母亲见面而感动，向为国家做出贡献却牺牲了个人利益的所有*人以及家属表达敬意。

【考点定位】分析作品思想内容、语言风格和主要表现手法，能力层级为分析综合C

【技巧点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题。

8．

试题分析：“手离时，眼变红了。泪滚出来。”连用几个短句，节奏感强。“攒”“揉”“离”几个动词连用，表现连长动作紧凑。都说“男儿有泪不轻*”但此时，连长落泪了，可见他对袁根母亲克服各种困难来到*营的内心的触动。

【考点定位】体会鉴赏文本重要语句，品味精*语句的表现力。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏*强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。

9．

试题分析：“三天后，母亲没到。再等。第四天还没到。再等。最后一天，连里开了个大宴会。袁根没有参加。他站在营门外最高的地方，望着什么也望不见的远方”他的执着与对母亲的思念热爱。“左边那条公路上。那个穿灰布褂子疾走的老娘，是我妈妈！那衣裳是我妈妈的衣裳。那走路姿势更是我妈妈！”对母亲熟悉。母亲来了，但出发时间到了，他没有因为自己而耽误整个队伍的行程，即使连长没有下命令出发，他“擂着车顶，给连长下命令‘开车！’”甚至“对司机擂吼‘开车！快开车！’”，他舍不得母亲，但不能忘记自己的使命。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】分析人物形象的方法：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。②从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。③从情节的发展来透视人物思想*格。④从分析环境来探究人物的命运及思想*格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。

10．

试题分析：理解文章标题的含义作用，要从标题对表现人物形象、情节发展、揭示主题等方面的作用分析。“话别”是小说的结构线索，也通过话别刻画了袁根热爱母亲，公而忘私的品质，“话别”表达了对以袁根为代表的*人及其家属的崇高敬意，深化了小说主题。任意答出亮点给全分。其他分析言之成理可酌情给分。

【考点定位】探讨小说标题以及小说主题，能力层级为探究F

【技巧点拨】标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。小说标题的作用：交代文章的写作内容；交代文章的写作对象；使人物形象更加鲜明突出、交代写作顺序；交代文章主题、情感；设置悬念，激发读者阅读兴趣；是文章行文的线索。小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的灵魂。小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读