(2019·*苏扬州期末)“新民本思想”是明清之际形成的一种*理念和社会思潮,是传统民本思想的革新形态。阅读...
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(2019·*苏扬州期末)“新民本思想”是明清之际形成的一种*理念和社会思潮,是传统民本思想的革新形态。阅读材料,完成下列要求。
材料一 旧民本是时代呼唤君主集权*的产物,新民本则是在时代试图解构君主*制度之际应运而生的。所以旧民本中包含着浓厚的尊君思想,而新民本思想中则包含着强烈的限君意识。如果说,“一盘散沙”式的小农社会迫切需要强有力的君主集权来实行国家权力的整合,那么,手工商业时代到来之际那只“看不见的手”便开始排斥君主*制度。新民本思想家在罪君和限君的同时,却无法摆脱旧的传统思想的羁绊,最终选择了有限的君主制度,而未能顺利驶向近代*的广阔海域。
——冯天瑜、谢贵安《解构*——
明末清初“新民本”思想研究》
材料二 新民本思想家以前所未有的力度约束君*力。他们以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系,在行政上拥有与君主“同议可否”的权力。黄宗羲认为学校不仅是培养人才的地方,而且是治理国家的机构。学校参与治理天下的主要功能是对君主进行监督与制约。王夫之则提出将*的权力一级级分解:“天子之令不行于郡,州牧刺史之令不行于县,郡守之令不行于民,此之谓一统。”
——摘编自谢贵安《明清文化史探研》
(1)结合所学知识,请列举出春秋战国时期儒家“旧民本”思想的主要主张。根据材料一,概括旧民本思想与新民本思想的主要差异。
(2)根据材料二,概括新民本思想家约束君*力的主要措施。
(3)根据材料一、二并结合所学知识,评析“新民本思想”。
【回答】
(1)思想主张:孔子“为政以德”,孟子“民贵君轻”,荀子“君舟民水”。
主要差异:内容主旨不同:前者包含尊君(呼唤君主集权)思想;后者包含限君(解构君主*)意识。产生背景不同:前者是小农社会;后者是手工商业时代。
(2)主要措施:扩大宰相权力(提高宰相地位);使学校具有治理国家的功能;地方分权。
(3)评析:新民本思想是对传统民本思想的革新,但没有摆脱传统思想的羁绊;抨击了君主*制度,但未能提出近代的*思想;对以后的反*斗争起了积极的推动作用,成为近代反封建*思想的先声,但未对当时社会产生直接影响;约束君*力,但措施具有明显的局限*。
解析 第(1)问,第一小问,结合所学知识作答即可。第二小问,根据材料一“旧民本是时代呼唤君主集权*的产物,新民本则是在时代试图解构君主*制度之际应运而生的。所以旧民本中包含着浓厚的尊君思想,而新民本思想中则包含着强烈的限君意识”,可从产生的背景和内容主旨两个方面比较新旧民本思想的差异。第(2)问,根据材料二“以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系,在行政上拥有与君主‘同议可否’的权力”“黄宗羲认为学校不仅是培养人才的地方,而且是治理国家的机构。学校参与治理天下的主要功能是对君主进行监督与制约。王夫之则提出将*的权力一级级分解”概括即可。第(3)问,根据材料一“新民本思想家在罪君和限君的同时,却无法摆脱旧的传统思想的羁绊,最终选择了有限的君主制度,而未能顺利驶向近代*的广阔海域”并结合材料二内容,对新民本思想进行一分为二的评析。
知识点:*传统文化主流思想的演变
题型:综合题
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