阅读下面一首宋诗，回答后面小题。答柳恽                        野田黄雀行③吴均    ...

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阅读下面一首宋诗，回答后面小题。

答柳恽                         野田黄雀行③

吴均                             曹植

清晨发陇西，日暮飞狐谷。       高树多悲风，海水扬其波。

秋月照层岭，寒风扫高木。       利剑不在掌，结友何须多？

雾露夜侵衣，关山晓催轴①。     不见篱间雀，见鹞自投罗。

君去欲何之？参差间原陆②。     罗家得雀喜，少年见雀悲。

一见终无缘，怀悲空满目。       拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。

                               飞飞摩苍天，来下谢少年。

【注】①催轴：即催车上路。   ②原陆：高原和平陆。③建安二十四年，曹*借故杀了曹植亲信杨修，次年曹丕继位．又杀了曹植知友丁氏兄弟。曹植身处动辄得咎的逆境，无力救助友人，深感愤忿，内心十分痛苦，只能写诗寄意。

16．曹诗用“高树”，吴诗却用“高木”，“高木”一词使用的是否恰当？请结合所学具体分析

17．两首诗中都写到了“悲”字，请结合诗歌说说两位诗人为何而悲。

【回答】

16．“高木”使用恰当。“木”这一意象含有“落叶”的暗示。寒风阵阵，木叶尽脱的景象，渲染了边地秋天的萧杀气氛，表现了友人路途的艰*，表达了作者的惦念之情。

17．①《答柳恽》，作者通过描写友人旅途的艰*，表达了对友人的牵挂及今日一别不知何时再相见的伤悲之情。②《野田黄雀行》，作者通过描写少年捎罗网救鸟的行为，表达了友人落难自己想出手相救而无力援救的愤慨与悲痛。

【解析】

16．

试题分析：此题考查炼字的能力。解答此题，应根据“木”的含义，结合着具体语境分析其描写出的环境氛围，表现出的作者思想感情角度作答。由“秋月”“寒风”等词语可知，“木”字渲染出了边地秋天萧瑟的氛围，然后再结合着这种意境答出表现的友人路途的艰*与作者的惦念之情。答题时，要结合着具体词句分析作答。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】答题步骤：1．解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。——释含义明手法 2．展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。——描 景象摹情态 3．点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。— —点情景、表感情、谈作用。

17．

试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据“三看三抓法”，即根据诗歌标题、注释、作者、关键词、诗歌主旨等分析作答。第一首可根据诗歌注释及关键词“关山晓催轴”“君去欲何之”“一见终无缘”等可体会出诗人对友人旅途的艰*和惦念及不知何时才能相见的悲伤之情。而第二首诗歌是曹植的友人被曹丕杀害而无力相救的悲伤之情。答题时，要将二首诗歌对比作答。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情*或议论*的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

知识点：诗

题型：语言表达