阅读下面的文言文，完成后面题目。（共21分）岑文本①初仕萧铣②。*陵平，授秘书郎③，直中书。校省李靖骤称其才，...

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阅读下面的文言文，完成后面题目。（共21分）

岑文本①初仕萧铣②。*陵平，授秘书郎③，直中书。校省李靖骤称其才，擢拜中书舍人，渐蒙恩遇。时颜师古谙④练故事，长于文诰，时无逮，冀复用之。太宗曰：“我自举一人，公勿复也。”乃以文本为中书侍郎，专与枢密。及迁中书令，归家却有忧*。其母怪而问之，文本对曰：“非勋非旧，滥登宠荣，位高责重，古人所戒，所以忧耳。”有来贺者，辄曰：“今日也，受吊不受贺。”*东之役，几所度支，一以委之，神用顿竭。太宗忧之曰：“文本与我同行，恐不与我同反。”俄病卒矣。（选自刘肃《大唐新语》）

注释：①岑文本（595-645）。②萧铣（583~621），隋末起兵重立梁国号，建都*陵（今湖北省*陵市）③“秘书郎”“校省”（检校中书省）“中书舍人”“中书侍郎”“中书令”，均为唐朝时的官职。④谙：熟练。

12．下列句中划线词语意思解说不正确的一项是（3分）

A．校省李靖骤称其才         （称赞）

B．及迁中书令，归家却有忧*   （降职远调）

C．恐不与我同反             （同“返”，返回）

D．俄病 卒矣                 （死）

13．下列句中加点词的意义和用法判断正确的一项是（3分）

①长于文诰，时无逮

 ②其受之天也，贤于材人远矣

 ③人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也

 ④其母怪而问之

A．①②相同，③④也相同       B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同         D．①②不同，③④也不同

14．下列句子朗读停顿正确的一项是（3分）

 A．时颜师古谙练/故事，长于/文诰，时无/逮

 B．时颜师古谙练/故事，长于文/诰，时/无逮

 C．时颜师古/谙练故事，长于文/诰，时无/逮

 D．时颜师古/谙练故事，长于/文诰，时/无逮

15．下列对文意解说不正确的一句是（3分）

A．岑文本一直都在唐朝当官，并多次受到朝廷的奖赏。

B．岑文本当上中书侍郎，原因之一就是唐太宗不想让颜师古官复原职。

C．岑文本被提拔到中书令后反而感到忧虑，可见他不是狂妄自大的人。

D．综观全文，岑文本的后半生可用“鞠躬尽瘁，死而后已”来概括

16．将文中划横线句子翻译成现代汉语。（9分）

①今日也，受吊不受贺。（3分）

②太宗忧之曰：“文本与我同行，恐不与我同反。”（3分）

③太宗曰：“我自举一人，公勿复也。”（3分）

【回答】

12．B

13．D

14．D

15．D

16．①今天，我只接受安慰，不接受祝贺。

②太宗感到担忧说：“岑文本和我同行，恐怕不能和我一起回去了。”

③唐太宗说：“我自己选拔一个人，你（颜师古）就不再担任原职了。

【解析】

12．

试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时可用代入法，即将实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知，B．迁：提拔。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

13．

试题分析：本题考查了“于”“而”两个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知，于：介词，对。介词，比。而：连词，表转折连词，表修饰。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

14．

试题分析：文言文断句是文言文翻译的一种特殊形式，较翻译句子要容易一些。给文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。解答本题，首先要通晓文意，然后再沿波探源抓标志。一是要结合上下文的具体意思，二是要凭借自己的文言语感，三是对古代文化知识要有一定的了解。以上几点综合思考去做。本题以语言内部相对完善的*单位为主，考查对文意的把握。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

15．

试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理

解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知，D．岑文本的后半生用“鞠躬尽瘁，死而后已”来概括欠恰当，从他的“忧虑”可知。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

16．

试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句文言特殊

句式进行重点翻译。一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。除一些带有比喻*的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意三句关键字句的翻译，①“吊”“贺”，②“忧”“反”，③“举”“复”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

岑文本起初在萧铣部下任职。平定*陵后，任命他为秘书郎、直中书。担任检校中书省（官职名）的李靖很是看中他的才能，提拔他为中书舍人，渐渐得到皇帝的赏识。当时颜师古对旧例非常熟悉，擅长起草文书，当时没有比得上的，希望重新被起用。唐太宗说：“我亲自推荐一个人，你不要再担当这个职务了。”于是让岑文本担任中书侍郎，专管机密。后来升任中书令，回到家里脸上却有忧虑的表情。他的母亲感到奇怪并问他，岑文本回答说：“我没有功勋也跟皇上没有旧交，获得太大的宠幸，职位高责任重，这是古人所忌的，所以感到忧虑。”有来向他庆贺的，他就说：“今天，我只接受吊唁不接受庆贺。”*东之战，所有筹划辎重运输，都全部委托岑文本来主持，导致他劳累过度，精力耗尽。唐太宗忧虑地说：“岑文本和我一同出征，恐怕不能和我一同回去了。”不久岑文本就病死了。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读