22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。复旦大学学生袁涛在人人网上发表文章《再见,“自由而无...
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22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
复旦大学学生袁涛在人人网上发表文章《再见,“自由而无用”的复旦》,随后宣布退学。他是复旦大学历史上第一个因“看不起学校”而退学的学生。袁涛地以湖北省第88名的优异成绩考进复旦的。此前,他多次言辞犀利的公开抨击母校,内容涉及学校各个方面的工作。对此,有些教授表示认可他的怀疑、批判精神,但不认同他的片面和偏激;有些教授则当面拍桌子怒斥他狂妄自大。
对于以上事情你如何看待?写一篇文章,阐明你的观点。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
【回答】
】怀疑有尺 批判有度
“昔日钱某受教于清华,钱某受益不多,今日钱某任教于清华,清华受益匪浅”。这个桀骜的声音还未远去,另一个不羁的声音已然赶来。《再见,自由而无用的复旦》,袁涛此文如巨石入井,溅起水花无数。思量再三,我不禁反复发问,对自己的母校如此怀疑和批判,此举是否可取?
人人都有特点。不桀骜不驯,钱钟书不会学贯中西;不恃才放旷,《滕王*序》不会名誉天下;不任*潇洒,李太白不会诗压群芳。而袁涛也是有特点的人。
个*不同,做法迥异。综合评判袁涛之事,我认为,批判不可弃,怀疑不可丢。人类在前行的历史中,不可一味的批判和怀疑,我们应秉承怀疑有尺批判有度的理念,不盲从不偏颇,理*为先。
艺术创作需要适度怀疑和批判。“既有师法,又有变通”,刘道醇对每一处下笔怀疑,对每一幅作品批判,所以他有变通,成为北宋画家中最亮的星。“学我者生,似我者死”。每一只虾都活在齐白石的心里,经过怀疑与批判后游弋与画幅的海洋中,故齐白石成为千古画虾第一人。
五千年文化积淀,八万里四方来朝,是什么让中华文明执着前行?是怀疑和批判。韩非子怀疑法度,批判律令,所以钻研申商刑名之前,以《说难》《孤愤》开*法治之先河。
不仅华夏民族怀疑,世界的进步都需要怀疑。塞万提斯怀疑腓力二世已忘却了他为西班牙王朝所受的伤,他批判当时的社会,《堂吉诃德》横空出世,塞万提斯名誉永恒。艾弗森怀疑篮球之神乔丹,批判观赏*太强的NBA现状,于是他带着crossover闯荡联盟,并让体前变向风靡全球。
怀疑让我们思考,批判让我们前进,但是徒思无益,徒进易折,所以我们更应该怀疑有尺批判有度。
太多的怀疑会让你从天才变成疯子,太多的批判会让你除了抱怨一无所获。麦加的小说《解密》中容金珍的事不就是活生生的例子吗?
杨修恃才放旷,最终落得个扰乱*心被斩,王勃天纵英才,不分贤愚以《檄英王鸡》失掉前途。这不就更说明了怀疑和批判要有度吗?
怀疑是黑暗中的一把火,批判可以使火势加大;过度怀疑如同熊熊之火,过度批判肯能引火焚身。有光有热,人类安稳求索,多光多热,人类自食其果。
【解析】试题分析:这是一道任务驱动型材料作文。材料鲜活,时代感强。任务驱动型作文要求明确,往往限定了写作范围和对象(“对于这则材料”),暗示了文体——议论文(“你有什么看法”),其实就是要求学生写成一事一议的时事新闻评论文章。但任务驱动型作文也有一定的开放*,考生自由选择自己有素材积累、和感触的观点来写。写作时围绕“袁涛多次言辞犀利的公开抨击母校”事件谈自己看法,允许适当扩展。
点睛:“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分,要求考生集中针对材料中的“这件事”,说出独到的多层次的“道理”来,让读者感动与信服。大可不必再去整段整段背诵“作文素材”了。可见,“任务驱动型作文”更强调考生理*思维的训练与理*表达的能力。它与时评的写法相似,大致可以按“引——议——结”的结构来写。它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分,但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料, 而“任务驱动型作文”的“议”,要求多层次、多维度地提出独到的论断,并展开深入分析,揭示事物的本质。具体来说,开头“引”,即:概述材料,提出观点有鲜度(新颖独特)。中间“议”(可分三段),即:就事论理,分层论述有深度(分论点清晰独到,阐释理由合理合情)。结尾“结”,即:引用名言,归结全文有力度(引用名言,点到为止,不展开论*)。要写好任务驱动型作文,就需要考生在平时的作文训练中,培养*的理*思维。可以这样说,高质量的作文来源于独特深刻的思想,而独特深刻的思想来源于精到的阅读与思考。所以,考生备考不妨多关注争议*大的社会新闻,阅读一些时评文章。常用结构模式: 引:简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明);议:充分(正反对比、假设因果、点面层进); 联:紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义);结:点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)。
知识点:材料作文
题型:作文
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