材料概括分析题（15分）与鲁迅相遇程振兴与鲁迅相遇，是与我的学生———*当代80后、90后青年的相遇。年过三...

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材料概括分析题（15分）

与鲁迅相遇

程振兴

与鲁迅相遇，是与我的学生———*当代80后、90后青年的相遇。

年过三旬的我，“身内的青春”已经逝去，“身外的青春”固在。是鲁迅，让我与世上的青年，保持着精神的联系。当代*，社会病象依然存在，“潜规则”有时超越“显规则”，阻碍青年上升的通道。青年感慨“世界如此险恶，你要内心强大”，但如何才能强大?

时至今日，鲁迅式的“铁屋中的呐喊”，早已打破黑夜的沉寂，并已穿透“无声的*”。国人不再沉默，他们竞相追逐着“*好声音”。然而，*界的“*好声音”，绝非鲁迅式的“真的恶声”。

青年需要一个真正的、精神上的父亲。“俯首甘为孺子牛”的鲁迅，是在“大时代”里，一个肩住了黑暗的闸门，放青年到宽阔光明的地方去，此后“幸福的度日，合理的做人”的父亲的形象。今天的青年，遭遇的是一个“小时代”。他们或许有一个“小爸爸”，但“小爸爸”并非真正的父亲。青年们需要一个精神上的父亲，一个勇敢无畏的父亲，唯有鲁迅能当此重任。鲁迅告诉青年，要敢说，敢笑，敢哭，敢怒，敢骂，敢打，在这可诅咒的地方，击退了可诅咒的“小时代”!作为一个旷代的全智者，铁屋中的鲁迅，早已洞彻了人心的隐秘与幽微:你永远无法叫醒一个装睡的人。即便如此，他依然选择了倔强地反抗，反抗绝望。

于是，在遥远的南*，一所最偏远的大学校园里，70后的我，向一群80后、90后的青年开讲鲁迅。因为鲁迅，我们相遇，见*精神生命的延续。

（选自《中华读书报》2013年12月4日）

12．鲁迅式的“铁屋中的呐喊”与国人追逐的“*好声音”有何不同？（4分）

13．作者为什么说今天的青年遭遇的是一个“小时代”？（5分）

14．你是如何看待作者向80后、90后青年开讲鲁迅这一做法的？（6分）

【回答】

【*】

12．（4分）前者志在打破黑夜的沉寂，唤起国人的清醒；后者以*至上，不具有历史的使命感。 

    评分建议：每点2分。

13．（5分）青年人缺少精神上的引领；潜规则等社会病象阻碍着青年上升的通道；国人追逐的时代之音，并非鲁迅式的“真的恶声”。

    评分建议：答对一点1分，两点3分，三点5分。

14．（6分）这一做法值得肯定。①质疑当下风靡一时的“好声音”，可*醒沉醉其中的国人；②开讲鲁迅，可为新时期青年树立起精神标杆；③为当代青年真正发出自己的“真声音”提供动力之源。

    评分建议：每点2分。

【解析】

12．试题分析：要先把握鲁迅式的“铁屋中的呐喊”与国人追逐的“*好声音”各自的特点，然后再比较其中的异处。相关信息，重点抓住文中的第二自然段。并注意截取其中的关键词来组织*。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13．试题分析：先找出今天的青年遭遇的是一个“小时代”的相关内容，然后根据具体的语境来理解。纵观全文，作者说今天的青年遭遇的是一个“小时代”出现在文章中的第四自然段，因此要首先把握本段的基本内容，然后结合相关语境来理解。“小时代”是与“大时代”相对的，可结合文章弄清何为“大时代”和“小时代”，从而把握“小时代”的相关内容。段首句“青年需要一个真正的、精神上的父亲。”这是本段的主要内容，这是应抓住的。其次，就是抓住相关的二、三两段，并找出其关键句：二段当代*，社会病象依然存在，“潜规则”有时超越“显规则”，阻碍青年上升的通道；三段国人不再沉默，他们竞相追逐着“*好声音”。然而，*界的“*好声音”，绝非鲁迅式的“真的恶声”。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

14．试题分析：这是一个探究题。回答本题，可参考第二小题的*来理解：今天的青年遭遇的是一个“小时代”。再具体组织*时，首先要旗帜鲜明地指出自己的观点，然后紧紧依靠文本内容来有条理地说明自己的理由。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

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题型：未分类