阅读下面两个语段,完成下列小题。(*)于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲...
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阅读下面两个语段,完成下列小题。
(*)于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(乙)太宗谓侍臣曰:“古有胎教世子①,朕则不暇。但近自建立太子,遇物必有诲谕。见其临食将饭,谓曰:“汝知饭乎?’对曰;‘不知。’曰:‘凡稼穑②艰难,皆出人力,不夺③其时,常有此饭。’见其乘马,又谓曰;‘汝知马乎?’对曰:‘不知。’曰:‘能代人劳苦者也,以时消息,不尽其力,则可以常有马也。’见其乘舟,又谓曰:‘汝知舟乎?’对曰:‘不知。’曰:“舟所以比人君,水所以比黎庶④,水能载舟,亦能覆舟。尔方为人主,可不畏惧!’见其休于曲木之下,又谓曰:‘汝知此树乎?’对曰:‘不知。’曰:‘此木虽曲,得绳则正,为人君虽无道,受谏则圣,此傅说⑤所言,可以自鉴。’”
(注释)①世子:即太子。②稼穑:种和收获,泛指农业劳动。③夺:抢占。④黎庶:百姓。⑤傅说:人名,商王时名相。
1.下列各项中,加点字的意义和用法相同的一项是( )
A.于是入朝见威王/皆朝于齐
B.吾与徐公孰美/孰视之
C.徐公不若君之美也/吾妻之美我者,私我也
D.门庭若市/盖余之勤且艰若此
2.把语段(*)中画横线的句子翻译成现代汉语。
数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
3.语段(*)中齐王从“王之蔽甚矣”到“战胜于朝廷”的原因有哪些?
4.劝谏和教育是一门艺术,邹忌和唐太宗规劝方式有何共同之处?请结合两个文段的内容具体分析。
【回答】
1.D
【解析】A.“朝”解释为:朝廷/朝见; B.“孰”解释为:谁,哪一个/同“熟”,仔细。C.“美”解释为:美丽/认为……美丽; D.“若”解释为:像。故选D。
2.几个月之后,还偶尔有人来进谏;一年以后,就是想进谏,也没什么可说的了。
【解析】要求学生一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意义为辅。重点字词:“进”,进谏;“期年”,一年;“虽”,即使。
3.齐王接受邹忌的劝谏并广开言路,改良*,从而使齐国内政修明、国家强大。
【解析】要求学生在理解文本的基础上分析概括原因。结合“乃下令:‘群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。’令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。”概括出:齐王接受邹忌“广开言路”的建议,从而使齐国内政修明、国家强大,所以“战胜于朝廷”。
4.共同点:以小见大。分析:①邹忌在劝谏齐王时以自己和徐公比美的经历来设喻(进行类比),从日常小事入手,以家事比国事,言词委婉地进行劝说,从而说明直言不易、君王易受蒙蔽的道理。②太宗教育儿子则是从生活的小事中引出治国的大道理,循循善诱。
【解析】要求学生在理解文本的基础上分析。*文类比设喻,用家事类比国事进行劝谏。乙文由生活中的吃饭、乘马、乘舟、休息等小事,分别提出提倡休养生息、体恤百姓(对百姓施行仁政)、善于纳谏等治国大道理来教育孩子。故共同点是:两人都是从小事引出大事。
知识点:历史事件类
题型:文言文阅读
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