2010年3月至5月,南平、合浦等地接连发生多起校园袭击学生事件,南平惨案的凶手已被判处死刑。当前,校园安全成...
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2010年3月至5月,南平、合浦等地接连发生多起校园袭击学生事件,南平惨案的凶手已被判处死刑。当前,校园安全成为全社会关注的焦点。公安部门在校内设置了*务室,在周边安排了巡逻*察;我校还根据金华市教育局的统一布署,完善了各种安全制度和措施,组织了“防范风险、抵御侵害”的“5.12”应急演练活动。公安部门和学校为我们筑起了一道道安全的防线。
——摘自一名金华九年级学生的网络日记
请回答下列问题:
(1)“日记”中提到的学校这道安全防线,反映了我国对未成年人的什么特殊保护?
(2)制造南平惨案的凶手,触犯了我国哪一部法律?凶手伏法体现了我国依法治国的哪一个基本要求?
(3)联系日记中的相关内容,说明我国法律具有哪些作用?
【回答】
(1)学校保护。
(2)《中华*共和国刑法》(或《刑法》)。违法必究。
(3)规范作用。例如:南平惨案的凶手已被判处死刑(或“依法处理袭击学生案件中的犯罪嫌疑人”等)。保护作用。例如:校内设置*务室(或“周边安排巡逻*察;完善各种安全制度和措施;组织应急演练活动”等)。
知识点:其他
题型:综合题
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