阅读材料与结合所学知识完成下列要求:材料一 禹的儿子启凭借强大的势力,在禹死后继承了他的位置。材料二 秦朝时,...
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阅读材料与结合所学知识完成下列要求:
材料一 禹的儿子启凭借强大的势力,在禹死后继承了他的位置。
材料二 秦朝时,全国分为36郡,在郡下设县。这一制度的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
材料三 汉武帝接受他的建议,使儒家忠君守礼的思想成为大一统*的精神支柱。
——上述三则材料均摘编自人教版义务教育教科书《*历史》七年级上册
(1)根据材料一指出“启继承父位”的主要原因。“启继承父位”标志了哪一制度的产生?
(2)请写出材料二中的“这一制度”的名称。根据材料二指出实行这一制度的主要影响。
(3)材料三中的“他”是指哪位著名思想家?材料三中的“建议”具体是指什么?
32.改革是社会进步的动力。很多改革都发生在社会转型时期,并对历史发展产生了深远影响。阅读材料,回答问题
材料一 秦国商鞅变法,重农抑商,奖励耕战都是为了发展小农经济,富国强兵,因为当时各国*都是建立在小农经济的基础上,自耕农既是生产的主力,又是作战的主力。
——杨宽《战国史》
材料二 魏主欲变北俗,引见群臣。……曰:“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习*已久,容不可猝革。三十已下见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当加降黜。”
——《资治通鉴》
(1)根据材料一指出商鞅变法的目的。当时的“小农”最有可能使用哪些工具进行农业生产?
(2)“小农经济”一大特点是以家庭为单位、生产资料个体所有制,结合所学知识指出商鞅变法哪一措施为“小农经济”的合法*提供了依据?根据材料一并结合所学的知识分析商鞅变法中的哪些措施分别使“自耕农既是生产的主力,又是作战的主力”?
(3)材料二中的“魏主”是哪个少数民族的领袖?请概括材料二中的改革措施。这次改革对于*历史发展有何积极影响?
(4)两位改革家身上都体现了什么精神?
【回答】
(1)为了发展小农经济,富国强兵;铁制工具和牛耕
(2)废除井田制,允许土地自由买卖;鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役;奖励*功,对有*功者授予爵位并赏赐土地
(3)鲜卑族;规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;促进了民族的交融,也增强了北魏的实力。
(4)锐意进取、勇于开拓、敢于创新、顺应历史潮流、不顾守旧势力反对
【解析】
(1)根据材料一“秦国商鞅变法,重农抑商,奖励耕战都是为了发展小农经济,富国强兵,因为当时各国*都是建立在小农经济的基础上,自耕农既是生产的主力,又是作战的主力。”并结合所学知识可知,商鞅变法的目的为了发展小农经济,富国强兵;当时的“小农”最有可能使用铁制工具和牛耕进行生产。
(2)结合所学知识可知,商鞅变法的废除井田制,允许土地自由买卖,为“小农经济”的合法*提供了依据;使“自耕农既是生产的主力,又是作战的主力”的措施分别是鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可免除徭役;奖励*功,对有*功者授予爵位并赏赐土地。
(3)根据材料二“魏主欲变北俗,引见群臣。……曰:‘夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习*已久,容不可猝革。三十已下见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当加降黜。’”并结合所学知识可知,“魏主”是鲜卑族的孝文帝,北魏孝文帝即位后,立志用文治移风易俗。他力排众议,494年迁都洛阳,进行变法;根据材料二“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。”可知,材料中的措施是规定官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;孝文帝改革促进了民族的交融,也增强了北魏的实力。
(3)结合所学知识可知,两位改革家身上都体现了锐意进取、勇于开拓、敢于创新、顺应历史潮流、不顾守旧势力反对的精神。
知识点:战国时期的社会变化
题型:综合题
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